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1.
护理实验教学中培养学生批判性思维能力的探讨   总被引:4,自引:0,他引:4  
以学生为主体,在护理学领域中培养学生批判性思维能力,提高了教学质量。  相似文献
2.
随着医学学科的发展和医疗机构的调整,护理教育结构也作出了相应的变革。为加快护理学科的发展,护理专业教育层次由中专到大专,再由专科过渡到本科。我院护理专业2000年开始招收本科护理学生,由于教学对象的改变,护理教学的培养目标也更高了。为突出本科护理教学的特色,我们在护理基础教学中进行了实践和探索。现介绍如下:  相似文献
3.
[目的]探索反思式学习法在小学期护理教学实践中的应用效果。[方法]选取我院某实习医院2007级护理学本科小学期教学实践的学生,将其随机分成实验组(反思式学习组)15人和对照组(传统常规带教组)14人,实践结束后对学生进行问卷调查和知识、技能测试结果比较。[结果]实验组在对自我职业角色认识、理论联系实践的意识、学习的主动性和积极性、沟通能力、应激能力、分析问题和解决问题的能力、团队合作能力等方面与对照组比较,差异有统计学意义(P〈0.05)。而操作动手能力比较,差异无统计学意义。实验组在护理学基础理论和技能操作测试结果上优于对照组。[结论]反思式学习法有助于护生能力的培养,在小学期教学实践中值得推广。  相似文献
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