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1.
哌甲酯与多动宁胶囊联合治疗注意缺陷综合征的临床研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
目的观察哌甲酯联合多动宁胶囊治疗注意缺陷综合征的疗效。方法120例注意缺陷综合征患儿随机分为哌甲酯组(西药组),多动宁胶囊组(中药组),哌甲酯联合多动宁胶囊(综合组)各40例,治疗12周。用多动指数量表、父母症状问卷、临床总体印象量表、副反应量表,于治疗前后评定。结果三组总有效率比较差异无显著性(P>0.05)。但三组的显效率比较差异有显著性(2=9.28,P<0.01),其中综合组80.0%,中药组45.0%,西药组47.5%。三组多动指数总分,行为总分较治疗前均明显降低,语文及数学成绩明显提高(P<0.05),而综合组的改善程度较西药组、中药组显著(P<0.05)。综合组及中药组还能显著改善患儿软神经体征及异常脑电图,副反应明显低于西药组(P<0.01)。结论哌甲酯联合多动宁胶囊治疗注意缺陷综合征,其疗效优于单纯用哌甲酯或多动宁胶囊。  相似文献
2.
本文对精神科护理记录中存在的、涉及法律的问题进行了探讨,并提出了相应的改进措施,旨在加强精神科护士的法律意识。及时准确地书写好精神科护理记录,切实保护护患双方的合法权益。  相似文献
3.
目的观察哌甲酯联合多动宁胶囊治疗注意缺陷综合征的疗效.方法 120例注意缺陷综合征患儿随机分为哌甲酯组(西药组),多动宁胶囊组(中药组),哌甲酯联合多动宁胶囊(综合组)各40例,治疗12周.用多动指数量表、父母症状问卷、临床总体印象量表、副反应量表,于治疗前后评定.结果三组总有效率比较差异无显著性(P>0.05).但三组的显效率比较差异有显著性(x2=9.28,P<0.01),其中综合组80.0%,中药组45.0%,西药组47.5%.三组多动指数总分,行为总分较治疗前均明显降低,语文及数学成绩明显提高(P<0.05),而综合组的改善程度较西药组、中药组显著(P<0.05).综合组及中药组还能显著改善患儿软神经体征及异常脑电图,副反应明显低于西药组(P<0.01).结论哌甲酯联合多动宁胶囊治疗注意缺陷综合征,其疗效优于单纯用哌甲酯或多动宁胶囊.  相似文献
4.
目的:观察电针合并药物治疗焦虑症的临床疗效。方法:100例焦虑症患者随机分为研究组(50例)和对照组(50例),两组患者均依照医嘱服用药物治疗及进行心理健康教育,其中研究组给予6周(3个疗程)的电针治疗。采用汉密顿焦虑量表(HAMA)于治疗前、治疗1周末、2周末、4周末、6周末分别进行评定。结果:①两组患者治疗后各周末比较 HAMA 量表总分及躯体焦虑因子分均差异有统计学意义(P﹤0.05)。②两组患者临床疗效比较:研究组患者治愈35例(70%)、有效48例(96%),对照组患者治愈24例(48%)、有效45例(90%),研究组与对照组患者的治愈率比较差异有统计学意义(x2=5.002,P =0.025),有效率比较差异无统计学意义(x2=1.383,P =0.24)。结论:电针治疗结合药物治疗及心理健康教育,能有效改善患者的焦虑症状,消除患者的躯体不适,提高治愈率。  相似文献
5.
高玲  袁燕亭 《中国民康医学》2014,(2):102-103,105
目的:探讨集中管理与健康教育在精神科静脉输液中的应用效果.方法:通过回顾性分析对535例住院患者按住院时间分为研究组(269例)和对照组(266例),其中研究组输液3 966次,对照组为3 982次,研究组患者采用集中管理静脉输液模式,同时进行集体健康教育;对照组患者采用分散管理静脉输液模式,不进行健康教育.采用自制的静脉输液不良事件发生情况量表(JSBQ)和输液患者满意度量表(SHMD)于静脉输液完毕后进行评定.结果:输液后两组不良事件发生率除被伤害因素外其余7项差异均有统计学意义(P<0.01).输液后患者满意度比较,在SHMD量表中,两组患者在输液技术和服务态度方面差异无统计学意义,巡视到位情况差异有统计学意义(x2 =25.41,P<0.01).结论:集中管理与健康教育在精神科静脉输液过程中对减少和防止不良事件的发生,保证患者安全,减少患者痛苦,防范护理纠纷,进而保证精神科护理安全起到了十分重要的作用.  相似文献
6.
目的:观察电针合并药物治疗幻听的临床疗效。方法:62例存在幻听的精神分裂症患者按随机数字表法分为研究组(31例)和对照组(31例),两组患者均依照医嘱服用药物治疗及进行心理健康教育,其中研究组患者给予4周的电针治疗。采用简明精神病量表(BPRS)对两组患者进行“基线”评分、4周干预后评分的比较。结果:研究组患者有效样本31例,对照组患者有效样本31例。①两组患者4周干预后与“基线”评分的差值比较:研究组患者的 BPRS 总分及幻觉分差值均高于对照组,P 均〈0.05。②两组患者临床疗效比较:研究组患者治愈25例(80.64%),有效28例(90.32%);对照组患者治愈17例(54.84%),有效21例(67.74%)。研究组与对照组患者在治愈率上比较差异有统计学意义(χ2=4.724,P〈0.05),在有效率上比较差异有统计学意义(χ2=4.769,P〈0.05)。结论:电针治疗结合药物治疗及心理健康教育,能有效改善患者的幻听症状,提高幻听的治愈率。  相似文献
7.
目的探讨内观疗法联合一般药物治疗与健康教育联合一般药物治疗酒依赖的临床疗效。方法将66例酒依赖男性患者应用随机数字表法分为研究组(33例)和对照组(33例),两组患者均服用一般性药物治疗,研究组给予内观治疗(包括集中内观和分散内观),对照组给予健康教育(包括集体健康教育和个别健康教育)。治疗时间为4周,总小时数分别为55.5h、56h。用强制性饮酒问卷(OCDS),社会支持量表(SSRS),明尼苏达多项人格测验(MMPI)对两组进行疗前疗后的比较,并与出院3个月后进行随访复饮率。结果①疗后研究组OCDS评分低于对照组,差异有统计学意义[(48.21±2.05)分,(54.15±2.01)分,t=11.885,P〈0.01]。②治疗后研究组SSRS量表总分、客观支持、主观支持、社会利用度因子分高于对照组,均差异有统计学意义[(49.05±5.63)分,(40.15±6.50)分,t=5.946,P=0.000];[(14.32±3.51)分,(8.72±6.22)分,t=4.504,,P〈0.05];[(27.02±4.26)分,(19.45±4.92)分,t=6.682,P=0.000];[(10.024-3.30)分,(7.52±3.86)分,t=2.828,P=0.006]。③两组的MMPI以精神分裂症(Sc)、偏执(Pa)、精神衰弱(Pt)、精神病态(Pd)即8/6/7/4模式为主,研究组疗后在Sc、Pa、Pd、Pt这四个维度上的原始分均低于对照组,除Pt外均差异有统计学意义[(25.43±6.76)分,(29.01±6.72)分,卢2.158,P=0.035];[(14.12+6.01)分,(18.32±6.42)分,t=2.744,P=0.008];[(18.63±6.85)分,(23.29±6.12)分,t=2.342,P=0.022)。④两组戒酒成功的短期疗效差异:出院3个月后研究组复饮率13:33=39.39%,对照组为24:33=72.73%,差异有统计学意义(x2=7.44,P〈0.05)。结论内观疗法联合一般药物治疗酒依赖,从心理和生理两方面解决患者的酒依赖问题,其疗效优于健康教育联合一般药物治疗。  相似文献
8.
目的探讨精神科患者噎食的原因及护理对策.方法:对11 例住院精神科患者噎食的原因及有效的护理对策进行回顾性的统计分析.结果:采取有效预防、及时准确急救,抢救成功率达100%,后续加强防范等措施积极进行应对,再次发生率为0.结论:噎食的有效预防和早期发现对噎食的预后有着至关重要的作用,精神科护士应准确评估患者的噎食风险,熟练掌握噎食的急救方法和步骤,早发现,早干预,积极正确应对,尽量避免或减少患者噎食的发生和因噎食导致死亡的严重后果,保障患者的生命安全.  相似文献
9.
目的:探讨巡回护理在精神科护理安全管理中的作用.方法:文章阐述精神科临床护理的专业特点,巡回护理岗位职责,巡回护理工作与护理安全的关系,做好巡回护理的具体措施(包括交接班护理、安全护理、基础护理、心理护理)及保护自身安全,避免发生护患纠纷的具体措施.结果:(1)高度的责任心是做好巡回护理工作的前提和条件;(2)"一听、二看、三巡视"的巡回护理工作模式可有效防范精神科意外事件的发生;(3)严格履行巡回护理岗位职责,就能最大限度的保证患者安全和自身安全.结论:巡回护理的工作质量对精神科护理安全有着十分重要的作用.  相似文献
10.
精神病人的健康教育是精神科护理工作的重要内容,对促进疗效,缩短治疗周期,降低疾病复发率有着重要的作用.因此,充分考虑精神病人的特点,积极探索有精神病专科特色的健康教育模式,是精神科护理工作者的责任.  相似文献
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