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1.
护理本科生就业质量指标确立的调查研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的:护理本科生就业质量评价一直以来缺乏科学的标准,本研究拟调查专家对构建护理本科生就业质量评价指标体系的观点。方法:通过专家函询法对22位相关领域专家就护理本科生就业质量指标体系进行了为期两轮的函询和论证。结果:专家的权威程度系数为0.81和0.82;专家意见集中程度较高,两轮专家意见的和谐系数分别为0.54和0.71(P〈0.01)。就业质量指标体系包括用人单位满意情况、学生主观满意情况、工作条件与环境、专业对口情况等4大类及60项二、三级指标。结论:专家对确定护理本科生就业质量协调程度较高,为护理本科院校的教学改革实践提供重要参考依据。  相似文献
2.
本科生导师制作为一项人才培养的有力措施目前在国内逐渐兴起,并被各高校所认同和接受.我院为了提高护理本科生人才培养质量,在护理本科生全程导师制方面做了初步尝试,并取得了良好的效果.  相似文献
3.
目的 护理学专业本科生就业质量评价一直缺乏科学的标准,本研究旨在构建护理学专业本科生就业质量指标体系.方法 通过专家函询法初步对就业质量指标进行评估,并将指标要素根据层次分析法进行了计算,最终确定了指标权重.结果 本研究构建了旨在就业质量评估指标体系,包括4项一级指标:用人单位满意情况、学生主观满意情况、工作条件与环境、专业对口情况,其权重分别为:0.34,0.28,0.18,0.20;60项二级和三级指标并附相关权重.结论 护理学专业本科生就业质量评估指标体系科学实用、客观合理,要素全面、权重准确,符合护理学专业本科生的培养要求,为开设护理学本科专业的院校和用人单位提供了重要的参考依据.
Abstract:
Objective There is almost few scientific standards in the field of employment quality evaluation for nursing baccalaureate graduates. This study hoped to develop an item system for employment quality evaluation. Methods Based on expert consultation(Delphi method)and analytic hierarchy process,the weight of items was carried out according to the item system of employment quality of nursing baccalaureate graduates. Results An evaluation item system was formulated, which included the satisfaction of employment units(0.34),graduates'satisfaction(0.28),job situation(0.18),fitting in speciality(0.20).There were 4 Ⅰ-level,60 Ⅱand Ⅲ-level indicators.Conclusions The evaluation system was scientific, practical,objective and holistic.By developing the item system for the employment quality of nursing baccalaureate graduates, the basic information was acquired, which provided a database for further study. This study provides important data for the reform and development of nursing education through the evaluation of employment quality of nursing students.  相似文献
4.
迷你临床演练评估(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)作为一种迷你型多次重点式评估,在门诊、急诊或住院等临床例行工作中均可开展,具备相当可靠的信、效度和极好的便利性。MiniCEX可将理论联系实际,使参与双方的信息及时得到反馈,并可培养批判性思维和创新性思维。Mini-CEX的教学模式已在医学高等教育中逐渐崭露头角,终将成为临床护理教学的主要方式。  相似文献
5.
目的 构建护理兼职教师教学素养评价指标体系,为客观评价护理兼职教师教学水平提供科学标准。方法 通过文献分析、半结构访谈筛选指标,采用德尔菲法对全国25位专家进行2轮函询,建立护理兼职教师教学素养评价指标体系。采用SPSS 22.0软件进行数据统计分析,优序图法确定各指标权重。结果 构建的护理兼职教师教学素养评价指标体系包括教学知识、教学能力、教学素质3个一级指标、14个二级指标及42个三级指标。结论 构建的护理兼职教师教学素养评价指标专家意见一致,适合评价护理兼职教师的教学知识、能力、素质。  相似文献
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