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1.
43例急性脑梗死并发心肌梗死的临床诊断与救治分析   总被引:8,自引:1,他引:7  
目的 探讨急性脑梗死合并急性心肌梗死的诊断及救治方法.方法 从917例急性脑梗死患者中筛选出43例合并急性心肌梗死者进行分析.结果 平均住院时间29d,存活35例(81.39%),死亡8例(18.60%).结论 急性脑梗死合并急性心肌梗死,若及时发现、及时干预,可提高抢救成功率.  相似文献
2.
改进病理生理实验课教学加强学生能力培养   总被引:7,自引:0,他引:7  
素质教育是教育的核心,能力的培养比知识的灌输更为重要。病理生理学实验课具有理论与实践相结合,动手与动脑相结合的特点,在实验课上对学生进行能力培养比理论课更具有优势,我们通过在实验课上强化动手能力的培养、利用出现的问题作为培养学生解决问题能力的机会、利用分析实验结果培养学生科学思维等措施,在病理生理学实验课上对医学生进行能力培养。  相似文献
3.
七年制医学英语课程的定位和引导应用型教学模式的初探   总被引:7,自引:0,他引:7  
目的研究七年制医学英语的定位和“引导应用型”医学英语教学模式的初探。方法对57名七年制医学生的对医学英语课程进行问卷调查,并将医学英语写作和医学英语口语纳入考试内容;根据七年制医学生的实际情况和需要提出引导应用型英语教学。结果七年制医学英语的定位为公共英语和双语或全英语专业课的桥梁,也是后者的必要准备;“引导应用型”医学英语教学模式要求教师在有限的课时内教导学生一定程度的有利于临床实际应用的学习方法和技巧。结论七年制医学生医学英语教学亟待改革;医学英语的定位是公共英语和双语或全英语专业课的桥梁;“引导应用型”医学英语教学模式有利于长学制医学生专业英语应用能力的培养。  相似文献
4.
PBL教学模式在医学生教学中的实践和体会   总被引:4,自引:4,他引:0  
胡水清  张玫  樊洁  李文斌  张书云 《重庆医学》2007,36(14):1444-1444,1456
近年来随着社会的不断发展,医生面临着越来越多的伦理、社会、法律等问题,同时心理、社会环境等因素对疾病的影响日渐显著,故需要医生有良好的交流和沟通能力.因此目前医学教育的重要任务应该是使学生毕业后能够适应不断变化的医疗服务环境,教学的目的在于教会学生如何学习和训练学生终身学习的能力[1].为了达到这一目的,本院于2004年陆续在七年制医学生的临床前期和临床课中大胆进行了教学模式的改革,其中以问题为基础的学习(PBL)是实现我院教学思想的重要手段.结合2年来的教学经验,作者深深感到PBL教学法将会成为医学院校教学的发展趋势,现就以下几个方面进行探讨.  相似文献
5.
2009年9月2日,国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议,会议决定从10月1日起,在公共卫生与基层医疗卫生事业单位实施绩效工资制。自2010年1月1日开始,中国所有事业单位都将全面实施绩效工资制度。公立医院作为差额拨款的事业单位,其薪酬体系的改革已经是势在必行。  相似文献
6.
丙泊酚复合瑞芬太尼用于无痛人流的麻醉效果观察   总被引:3,自引:1,他引:2  
李文斌  吉桠楠 《西部医学》2009,21(7):1147-1148
目的探讨丙泊酚复合小剂量瑞芬太尼用于无痛人流的麻醉效果和安全性。方法将100例作无痛人流术的早孕妇女,随机分为两组,即单纯丙泊酚组(Ⅰ组)和丙泊酚一瑞芬太尼组(Ⅱ组)。对两组患者的麻醉镇痛效果进行评级,并观察记录两组麻醉前、手术中、手术结束时的HR、RR、SPO变化,以及丙泊酚用量、清醒时间、离院时间和术后腹痛情况。结果Ⅱ组的镇痛效果优于Ⅰ组(P〈0.05);Ⅱ组丙泊酚用量明显少于工组(P〈0.01),且术毕清醒及离院时间也明显短于Ⅰ组(P〈O.01)。结论丙泊酚复合小剂量瑞芬太尼应用于无痛人流麻醉优于单纯丙泊酚麻醉,且该方法安全可靠。  相似文献
7.
7年制学生妇产科临床实习中小讲课方法的探讨   总被引:3,自引:0,他引:3  
目的探讨7年制学生妇产科临床实习的小讲课方法及其效果。方法将2001级和2002级7年制61名学生分成3组,在实习小讲课时分别采用3种教学方法,第1种完全由教师讲授并安排学生学习;第2种是60%时间由教师讲授并安排一部分时间思考和病例分析;第3种是以学生为中心,以临床病例为线索,教师引导和辅导。通过调查问卷、考核和临床技能5站考试,综合评价3种不同方法的教学效果。结果调查问卷成绩分别是(58±15)分、(65±18)分、(76±17)分,两两比较P<0.05,差异有显著性。考核成绩分别是(72±11)分、(79±14)分、(88±18)分,两两比较P<0.05,差异有显著性。临床技能5站考试成绩分别是(50±14)分、(60±13)分、(75±10)分,两两组比较P<0.05,差异有显著性。结论7年制的妇产科临床实习中不同的教学方法会影响妇产科的教学效果,使用以学生为中心,启发式教学方法能达到较好的教学效果。  相似文献
8.
目的探讨在临床实习教学中如何提高七年制医学生的临床能力。方法通过对七年制临床实习多站考试的总结,提出"病案引导的启发式教学"思路并在临床实习中贯彻这一教学方法。结果教学思路和方法的改进使七年制医学生临床多站技能考核的成绩普遍提高,尤其体现在体格检查和口试方面。结论"病案引导的启发式教学"思路能够有效提高七年制医学生的临床能力。  相似文献
9.
王瑞源  李文斌 《海南医学》2010,21(21):150-151
目的观察胺碘酮治疗心衰合并快速型心律失常患者的临床效果及相应的护理措施。方法选择心衰合并快速型心律失常患者30例,患者均静脉应用胺碘酮,并给予胺碘酮口服治疗,用药过程密切观察患者心率、节律、血压变化、药物不良反应以及心功能情况,并做好患者心理护理及健康知识宣教等。结果 30例患者心室率都较用药前明显下降(P〈0.05),心力衰竭有不同程度改善,无心衰加重者。在治疗过程中,1例出现血压下降,1例出现长R-R间期,经减量给药后血压稳定,长R-R间期消失;2例患者出现轻度局部静脉炎,经减量及改口服胺碘酮维持治疗,并予局部硫酸镁热湿敷后,静脉炎消失。结论胺碘酮治疗心衰合并快速型心律失常患者是安全有效的,护士细致观察病情,提供有效护理措施是保证患者有效治疗的重要保障。  相似文献
10.
72例急性阑尾炎术前应用抗生素临床分析   总被引:2,自引:1,他引:1  
李文斌  潘亚男 《当代医学》2010,16(7):137-137
近年来,术前应用抗生素预防切口感染在外科已逐渐引起重视,很多医院急诊和择期手术中已列为常规应用。我院2007年9月~2009年6月共收治急性阑尾炎患者138例,其中术前应用抗生素72例,取得较好的效果,现报道如下。  相似文献
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