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1.
目的:探讨用复方丙酸氯倍他索软膏治疗神经性皮炎的临床效果.方法:对2012年6月~2012年12月期间我院门诊收治65例神经性皮炎患者的临床资料进行回顾性研究.我们将这65例患者随机分为实验组和对照组,其中实验组有33例患者,对照组有32例患者.我们给实验组患者使用复方丙酸氯倍他索软膏进行治疗,给对照组患者使用丁酸氢化可的松软膏、0.025%的维A酸乳膏和抗组胺药物进行治疗.治疗结束后,比较两组患者的治疗效果和发生不良反应的情况.结果:经过四周的治疗,实验组患者治疗的总有效率为84.8%,对照组患者治疗的总有效率为53.1%.实验组患者治疗的总有效率明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P<0.05).在治疗期间,实验组患者中有3例患者出现了局部皮肤刺痛和发红的不良反应,对照组患者中有2例患者出现了皮肤红斑的不良反应.这些不良反应均较轻微,在治疗结束后均自行消失,不影响患者的治疗.两组患者发生不良反应的几率无显著性差异(P>0.05).结论:用复方丙酸氯倍他索软膏治疗神经性皮炎疗效确切、不良反应少.此疗法值得在临床上推广使用.  相似文献   
2.
目的:单纯使用窄波UVB与联合应用郁金银屑片治疗寻常型银屑病的疗效对比。方法:以窄波UVB照射治疗为对照组,配合口服郁金银屑片为治疗组,治疗8周后观察疗效,作疗效对比。结果:治疗组总有效率94.87%,对照组总有效率76.92%。两组的疗效比较有显著意义(P <0.05)。讨论:采用窄波UVB联合口服郁金银屑片治疗寻常型银屑病明显优于单用窄波UVB治疗。  相似文献   
3.
临床医学八年制是我国近几年开始的重点培养高素质医学人才的学制,第二军医大学附属长海医院外科学教研室通过客观结构化临床考试法对其实施考核取得了良好效果。设计合理的临床基础理论及应用的书面考核仍是反映学生理论学习和临床实习效果的重要途径。  相似文献   
4.
对第二军医大学长海医院外科学教研室在住院医师规范化培训中应用标准化病人以及客观结构化临床考试的情况进行了分析,从撰写培训素材、培训步骤、标准化病人的评估等几个方面,较为详细地介绍了通过培训医学生志愿者做标准化病人,以及将之与模拟器相结合的应用,指出基于标准化病人的客观结构化临床考试是一种客观、高效的考评模式,可以作为住院医师规范化培训中临床能力考核的重要手段。  相似文献   
5.
目的 探讨在骨科学教学和考核中应用学生标准化病人的可行性.方法 根据第二军医大学附属长海医院情况,选拔七年制、八年制学员并将其培训成为标准化病人,应用于本科生临床教学和研究生毕业考核之中,同时对骨科学学生标准化病人的培训和临床教学及考核中的应用情况进行总结.结果 学生标准化病人应用于骨科学教学和考核中,获得了本科生和研究生的较高评分.结论 骨科学学生标准化病人表现出高度的模仿能力,解决了骨科疾病临床表现难以模仿的难题,可复制性和操作性强,在培养医学生沟通技巧和人文关怀方面具有不可替代的优势.  相似文献   
6.
以问题为中心学习(problem-based learning,PBL)教学法是目前国际上较流行的一种教学方法,具有特殊的优势。将PBL教学法运用到神经血管介入进修生教学中,提高了进修生的学习兴趣和学习积极性,增加了对脑脊髓血管病理论及神经血管介入治疗原理的感性认识,有利于促进理论与实践的结合,提高进修生的理论水平。  相似文献   
7.
以问题为基础的教学法(Problem-based learning,PBL)是一种以自我学习为主,教师引导的新型教学方法。通过在骨科临床见习带教中采用PBL教学法,探讨实施PBL教学法的经验和存在的问题。  相似文献   
8.
临床实习是医学生过渡到医生的重要阶段,在医学教育中起到承前启后的作用。临床实习的主要任务是帮助医学生将理论知识应用于临床实践,培养分析问题、解决问题的能力,为以后的工作打下坚实的基础。本从教员、学员、教学条件、社会因素等多方面总结了可以影响骨科临床实习教学效果的原因,并对此提出了相应措施。  相似文献   
9.
以问题为基础的教学法(Problem-based learning,PBL)是一种以自我学习为主,教师引导的新型教学方法。通过在骨科临床见习带教中采用PBL教学法,探讨实施PBL教学法的经验和存在的问题。  相似文献   
10.
多媒体是伴随高科技发展在近年逐渐开展与普及的新事物,多媒体课件的应用是教学改革的一个重要方面,它具有内容丰富、形式多样、使用灵活等特点,从多方面激发了学生的积极性,是一种很有活力的教学手段,使神经外科临床教学所面临的一些困难得到了良好的解决或缓冲,成为教学中有力的辅助工具.  相似文献   
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