童年期创伤对高中生抑郁的影响:压力知觉的中介作用

目的:探讨高中生童年期创伤、压力知觉与抑郁之间的关系,为预防和识别高中生抑郁提供参考依据。方法:采用童年期创伤问卷、中文版压力知觉量表和流调中心用抑郁量表对安徽省滁州市2310名高中生进行调查。结果:(1)女生的压力知觉总分和抑郁总分显著高于男生,有留守经历学生的压力知觉总分和抑郁总分显著高于无留守经历的学生。(2)童年期创伤总分与压力知觉总分、抑郁总分均呈显著正相关。(3)中介作用检验结果表明,压力知觉在高中生童年期创伤与抑郁间中介作用显著,中介效应占总效应的比例为65.22%。结论:压力知觉在童年期创伤与抑郁间起部分中介作用,童年期创伤能直接或间接增加高中生患抑郁的风险。     

生物反馈放松训练中脑电α波、肌电及皮电的变化

目的 比较采用脑电、肌电、皮电信号进行生物反馈放松训练和音乐放松过程中脑电(EEG)α波相对功率、肌电(EMG)、皮电(GSR)的变化.方法 对16名健康被试首先进行音乐放松30 min,然后按随机顺序采用脑电、肌电、皮电各进行生物反馈放松训练30 min.试验过程中运用spirit-32生物反馈仪记录脑电α波相对功率、肌电、皮电并分析.结果 脑电α波相对功率上升幅度在脑电[(4.49±2.62)%]、肌电[(4.90±4.59)%]、皮电[(3.70±2.87)%]生物反馈放松训练中比音乐放松[(1.28±0.97)%]时明显(t =4.589,3.087,3.187,P ＜0.05).皮电下降幅度在脑电[(2.52±1.58)豪西门子]、皮电[(1.38±0.47)豪西门子]生物反馈放松训练中比音乐放松[(0.75±0.84)豪西门子]时明显(t =3.954、2.582,P ＜0.05).音乐放松、各种生物反馈放松训练使脑电α波相对功率(肌电、皮电)随时间变化的趋势不同(F =2.083,1.773,3.939),P ＜0.05.结论 生物反馈过程中生理信号的上下波动变化可能由于全或无的反馈方式所导致.     

复发性抑郁患者的强迫症状及个性因素

目的探讨强迫症状对复发性抑郁障碍患者的影响以及复发性抑郁障碍患者个性因素分析。方法采用症状自评量表(SCL-90),结合临床,对56例复发性抑郁障碍患者进行评定;采用艾森克人格问卷(EPQ)对伴有强迫症状的复发性抑郁障碍患者42例与不伴强迫症状的复发性抑郁障碍患者14例进行对照研究。结果75%的患者伴有强迫症状,伴有强迫与无强迫患者相比EPQ的E分较低和N分较高,差异有显著性(P<0.01)。结论强迫症状是复发性抑郁障碍的一个重要的危险因素,人格因素中内向和神经质与强迫症状有关。     

医学生新型冠状病毒暴露与抑郁焦虑及社会支持的关系

了解新型冠状病毒(简称“新冠病毒”)疫情期间中国医学生社会支持状况以及新冠病毒暴露与抑郁、焦虑之间的关系,为医学生心理健康干预工作提供参考.方法 采取方便取样方法,选取我国32个省、自治区、直辖市(缺香港、澳门)的本科医学生为研究对象5 593名在校医学生为研究对象,采用社会支持评定量表、病人健康问卷抑郁量表、广泛性焦虑量表进行调查.结果 社会支持得分男生低于女生(t=-4.36,P<0.05),大三大四年级学生低于其他年级学生(F=4.84,P<0.05).新冠病毒暴露与抑郁、焦虑均呈正相关(r值分别为0.05,0.06,P值均<0.01),新冠病毒暴露、抑郁、焦虑与社会支持均呈负相关(r值分别为-0.05,-0.25,-0.19,P值均<0.01).控制性别、年级的影响后,社会支持在新冠病毒暴露与抑郁关联中的中介效应占总效应的26.6%,主观支持、支持利用度中介效应占比分别为32.3%,25.7%;社会支持在新冠病毒暴露与焦虑关联中的中介效应占总效应的20.0%,主观支持、支持利用度中介效应占比分别为15.9%,12.2%.结论 社会支持在新冠病毒暴露与抑郁、焦虑的关联中均存在部分中介效应,良好的社会支持有助于医学生在疫情期间保持较低抑郁、焦虑水平.     

伴与不伴敏感性关系妄想的社交恐怖症及强迫症患者人格及症状特征的比较

目的:通过与强迫症患者比较,探讨伴与不伴敏感性关系妄想的社交恐怖症患者的人格特征及症状特点方法:对83例伴与不伴敏感性关系妄想的社交恐怖症、强迫症患者进行艾森克人格问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)的检测评定。对3组患者间的人格以及症状进行比较。结果:SCL-90结果中,总分、躯体化因子、强迫因子、人际敏感因子、焦虑因子、精神病因子在3组之间的差异有统计学意义(P均0.05),其余因子间的差异无统计学意义(P0.05)。EPQ结果中,3组间内外向因子分差异有统计学意义(P0.05),但精神病性、神经质及掩饰因子分差异无统计学意义(P0.05)。结论:与不伴有敏感性关系妄想的社交恐怖症患者相比,伴有敏感性关系妄想的社交恐怖症患者与强迫症患者有更加相似的人格特征,并且在症状的严重程度方面,也更有相似性。     

职场心理问题大盘点

到了年终,很多职场人行色匆匆,心绪浮躁,有人为了年终总结担心焦虑,有人为了不佳的工作业绩心烦郁闷,有人为了跳槽纠结不已,有人为了考核而惴惴不安.各种情绪变化在职场的年底集中上演,也导致各种心理问题集中爆发.     

自身免疫病伴抑郁障碍的研究进展

当今社会，有许多的躯体疾病伴发情绪障碍，这些疾病的发生、发展、转归过程中，情绪因素发挥了愈来愈重要的作用。有证据表明，自身免疫病患者中普遍存在着抑郁或焦虑情绪。国内李晓峰等调查表明，32．4％系统性红斑狼疮（SLE）患者存在抑郁，而且在SLE患者中，较年轻，病情活动程度高，和病程长的患者易患抑郁。另据报道，53％类风湿性关节炎患者具有抑郁的表现，如易激怒、性兴趣减退、能力减少、睡眠障碍、绝望、生活空虚感。Zautra等发现，类风湿性关节炎患者比其他非自身免疫病的关节炎患者更容易对日常生活中的应激性事件在心理上做出反应。还有资料表明，     

社交恐怖症的人格及症状特征与强迫症、抑郁症的比较

目的:通过与强迫症、抑郁症患者进行比较,探讨社交恐怖症患者的人格特征.方法:社交恐怖症(28)、强迫症(29)和抑郁症(30)3组患者共计87例进行艾森克人格问卷(EPQ)以及症状自评量表(SCL-90)的榆测评定.3组患者间的人格进行比较,并对人格和症状进行相关性分析.结果:社交恐怖症组与强迫症组EPQ的内外向因子分差异尤统计学意义,而与抑郁症组差异有统计学意义(P<0.05).人格和部分症状间存在相天性.结论:与抑郁症患者相比,社交恐怖症患者与强迫症患者有更加相似的人格特征,这些结果为今后社交恐怖症的诊疗提供了依据.     

心智化水平在青少年家长心理弹性与共情能力的 中介作用

目的 探讨青少年家长共情能力、心理弹性的关系以及心智化水平在其中的作用。 方法 于 2020 年 6 月采用共情能力量表、心理弹性量表、反思功能量表对北京市某中学的 600 名家 长进行调查，收回有效问卷 588 份，采用 SPSS 20.0 Process V3.4 插件中的模型 4 进行中介效应分析。 结果 不同性别的青少年家长的共情总分［男（91.04±10.58）分比女（94.53±9.95）分］、心理弹性总分 ［男（91.61±15.43）分比女（87.87±13.45）分］和过度心智化［男 1.00（0.33，1.67）分比女 0.67（0.33，1.33） 分］比较，差异有统计学意义（t=-3.502，P＜ 0.01；t=2.523，P＜ 0.05；Z=1.962，P=0.05）；城镇和农村居住 的家长在心智化缺陷［城镇 0.33（0，0.50）分比农村 0.33（0.17，0.67）分］和过度心智化［城镇 0.83（0.33， 1.50）分比农村 0.67（0.17，1.17）分］方面差异有统计学意义（Z=-2.735，P＜ 0.05；Z=3.156，P＜ 0.05）。教 育水平越高，心理弹性总分［高中及以下（83.58±14.99）分比专 / 本科（88.99±14.23）分比硕士及以上 （92.34±10.84）分］、过度心智化［高中及以下 0.50（0.08，1.25）分比专 / 本科 0.67（0.08±1.20）分比硕士及 以上 1.00（0.50，1.67）分］得分越高，心智化缺陷［高中及以下 0.18（0.17，0.83）分比专 / 本科 0.33（0.17， 0.83）分比硕士及以上 0.17（0，0.50）分］得分越低（F=11.592，P＜ 0.01；Z=21.355，P＜ 0.01；Z=7.645， P＜ 0.05）。在心理弹性方面，力量性、乐观性与换位思考存在正相关（β=0.30，P＜0.01；β=0.16，P＜0.05）， 个人痛苦与力量性存在负相关（β=-0.24，P＜0.01）。在心智化方面，心智化缺陷与共情总分存在正相关 （β=-0.28，P＜0.01）。过度心智化与换位思考、共情关怀存在正相关（β=0.25，P＜0.01；β=0.15，P＜0.01）。 心理弹性总分与心智化缺陷存在负相关（β=-0.14，P=0.001），与过度心智化存在正相关（β=0.32，P＜ 0.001）。 此外，心理弹性总分与换位思考、共情关怀存在正相关（β=0.37，P＜ 0.001；β=0.14，P=0.001），与个人痛 苦存在负相关（β=-0.41，P＜ 0.001）。心智化水平在青少年家长心理弹性与共情能力之间起部分中介作 用。结论 青少年家长的心智化水平作为中介变量在调节心理弹性与共情能力方面起一定作用。     

精神科住培医师置信职业行为评价指标体系的构建

目的:置信职业行为指受训者具备被信任的能力后,能够独立执行和完成的具体临床任务。本研究构建适合精神科住培医师置信职业行为评价指标体系,为制定培训策略及考核标准提供参考依据。方法:通过文献分析、半结构访谈建立精神科住培医师置信职业行为条目库,对全国7所国家级住培基地、3所医学院校的63名精神科领域专家进行德尔菲咨询,全面筛选与整理指标,并结合层次分析法确定各级指标及其权重。结果:构建了包括4个一级指标、17个二级指标、68个三级指标在内具有层次性的精神科住培医师置信职业行为评价指标体系,并确定了一、二、三级指标的权重。结论:置信职业行为评价指标体系全面系统、贴合临床工作、便于实际应用,能够为精神科住培医师考核提供量化标准,促进培训质量的提高。