上海市闸北区初中生自我意识状况调查

目的：了解上海市闸北区初中生自我意识状况。方法抽取上海市闸北区2018名初中生采用Piers‐Harris儿童自我意识量表进行测评分析。结果入组初中生Piers‐Harris儿童自我意识量表总分为（52．83±12．62）分,自我意识偏低检出率为46．6％;不同性别初中生总分及行为、智力与学校、焦虑、合群因子分比较差异有极显著性（P＜0．01）,不同年龄总分及行为、智力与学校、焦虑、幸福与满足因子分比较差异有极显著性（P＜0．01）;男生自我意识偏低检出率显著高于女生（P＜ 0．01）,不同年龄初中生自我意识偏低检出率比较差异有极显著性（P＜0．01）。结论初中生自我意识偏低,存在性别及年龄差异,学校应予以有针对性的引导与教育。     

初中生自我意识与状态-特质焦虑的相关性

目的 探讨初中生自我意识与状态-特质的关系.方法 随机整群抽取闸北区5所普通初级中学初中预备班至初三全体学生共2 018人,以状态-特质焦虑问卷（STAI）及Piers-Harris儿童自我意识量表（PHCSS）作为测量工具进行测试,比较二者的相关性.结果 初中生PHCSS得分为（52.83士12.62）分,女生在行为、智力与学校、合群等因子分和总分高于男生,而焦虑因子分低于男生,差异有统计学意义（P＜0.05）,而在躯体外貌与属性、幸福与满足方面差异无统计学意义（P＞0.05）.而不同年级初中生在行为、智力与学校、焦虑、幸福与满足及自我意识总分差异有统计学意义（P＜0.05）,而在躯体外貌与属性、合群方面差异无统计学意义（P＞0.05）.不同年级初中生状态焦虑与特质焦虑得分差异有统计学意义（P＜0.01）,状态焦虑、特质焦虑得分与自我意识因子分及总分均呈负相关（P＜0.01）.结论 自我意识与状态-特质焦虑呈负相关,教育部门应对初中生加强自我意识的指导,缓解学生焦虑情绪,避免形成焦虑性人格.     

上海市区外来学龄儿童行为问题及相关因素研究

目的研究上海市区外来学龄儿童行为问题及相关因素。方法采用自编调查表和Achenbach儿童行为量表（CBCL）对上海市区的450名外来学龄儿童进行调查。结果有行为问题的外来学龄儿童34名,检出率为9.44%（34/360）;6～11岁组中（小学）有行为问题的外来学龄儿童22名,检出率为9.48%（22/232）;12～16岁组中（初中）有行为问题的外来学龄儿童12名,检出率为9.38%（12/128）。考试压力、读书环境与外来学龄儿童行为问题有明显的相关性。结论应重视上海市外来学龄儿童行为问题,有必要进行心理行为干预。     

上海市闸北区初中生考试焦虑现况调查

目的了解上海市闸北区初中生考试焦虑的现况。方法采取分层抽样的方法,在闸北区初级中学中选取2040例,以Sarason考试焦虑量表进行测试。结果闸北区初中生考试焦虑量表得分为（9.64±7.47）,6年级学生与7、8、9年级间得分比较有显著性差异（P〈0.01,P〈0.05,P〈0.01）,其它各年级间得分则无显著性差异（P〉0.05）。6～9年级明显焦虑者分别为32.27%、39.02%、35.48%、40.70%,6年级与8年级明显焦虑者比较有显著性差异（P〈0.05）,其它各组间无显著性差异（P〉0.05）。6～9年级严重焦虑者分别为7.52%、9.46%、11.39%、10.35%,6年级与7、9年级严重焦虑者比较有显著性差异（P〈0.05）,其它各组间无显著性差异（P〉0.05）。结论考试焦虑在初中学生中较为普遍,应引起家长、老师及社会的重视。     

某区日间照料机构精神患者兴趣及康复需求调查

目的了解闸北区日间照料机构精神病患者的兴趣爱好及康复需求。方法采用自制问卷及个别访谈对社区康复机构的患者进行调查。结果社区康复机构中精神病患者中,不同性别及病程之间的学员兴趣及需求有所不同。男性学员倾向于运动健身和棋类等活动,而女性学员更喜欢点心制作、手工和舞蹈(P<0.01)。病程<10年的学员倾向参与运动(P<0.05)、绘画(P<0.01)和舞蹈(P<0.01),而病程较长(>10年)的学员更喜欢园艺活动(P<0.01)。结论为了达到更好的康复效果,社区日间康复机构需要针对不同性别及病程的学员开展不同种类的康复活动。     

上海市区与外来学龄儿童家庭环境特征的比较

目的：了解本市与外来学龄儿童家庭环境特征的异同。方法：采用家庭环境量表,对上海市闸北区的360名外来学龄儿童和363名本市学龄儿童的家庭环境特征进行比较。结果：外来学龄儿童在道德宗教观方面高于本市学龄儿童（t=2.440,P〈0.05）,外来女生学龄儿童在文化方面低于本市学龄儿童（t=2.178,P〈0.05）;6～11岁组（小学）中,外来学龄儿童在控制性方面明显高于本市学龄儿童（t=3.089,P〈0.01）,而在娱乐性方面低于本市学龄儿童（t=2.582,P〈0.05）;12～16岁组（中学）中,外来学龄儿童在情感表达方面高于本市学龄儿童（t=2.965,P〈0.05）,在矛盾性和道德宗教观方面低于本市学龄儿童（t=2.023,2.358;P〈0.05）。结论：不同文化、性格、家庭气氛和收入等对家庭环境有影响。     

上海市闸北区初中生焦虑障碍状况调查

目的 探讨上海市闸北区初中生焦虑障碍状况,为制定有针对性的心理干预措施提供依据.方法 对2 058名初中生采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表进行测评分析.结果 闸北区初中生焦虑障碍检出率为32.26%;不同年级初中生儿童焦虑性情绪障碍筛查表总分及各因子分差异均有极显著性(P＜0.01),焦虑障碍检出率差异有显著性(χ2=7.82,P＜0.05);女生儿童焦虑性情绪障碍筛查表总分及各因子分均显著高于男生(P＜0.01),焦虑障碍检出率显著高于男生(χ2=15.03,P＜0.01).结论 初中生焦虑障碍发生率高,尤其在初中预备班升至初中时;女生的焦虑程度及存在焦虑障碍的比例显著高于男生,应引起教育部门的重视,及时给予干预.     

初中生考试焦虑与自我意识的关系

目的:调查初中生考试焦虑与自我意识的现状,探讨二者之间的关系。方法:本研究采用问卷法对2018名初中生的考试焦虑及自我意识状况进行调查,分析考试焦虑及自我意识在不同性别、年龄的分布情况,并对二者进行相关性分析。结果:初中生自我意识得分为(52.83±12.62),不同性别初中生自我意识总分及行为、智力与学校、焦虑、合群、幸福与满足等因子分有显著性差异(P0.001),躯体外貌与属性因子分的差异无统计学意义(P0.05)。而不同年龄初中生在行为、智力与学校、焦虑、幸福与满足及总分存在显著性差异(P0.01),而在躯体外貌与属性、合群方面无显著性差异(P0.05)。不同年龄初中生状态焦虑与特质焦虑得分有显著性差异(P0.001),考试焦虑得分与自我意识因子分及总分均呈负相关,其相关性均有统计学意义(P0.001)。结论:初中生人群中考试焦虑及自我意识偏低情况普遍存在,且二者存在因果关系。