大学生人际困扰与心理状况现状探析

目的探讨大学生现实人际困扰状况。方法采用自制大学生压力源情况调查表,症状自评量表（SCL-90）对大一、大二、大三共1291名大学生进行了测查。结果人际关系困扰各年级总捡出率为27.2%;大二和大三人际敏感因子均分高于大一,女生得分高于男生,并有显著差异,但其中对人际关系可能有明显影响的焦虑、敌对、偏执等因子得分明显高于常模,并有统计学意义。结论人际困扰、人际敏感症状存在年级、性别差异和典型表现形式。     

大学生恋爱与情感问题应对方式分析与探究

目的 研究大学生的恋爱与情感态度和若干应对方式以及干预方向.方法 对本校1653名大学生进行问卷调查,结合心理访谈和个体咨询.结果 我校大学生对恋爱持积极赞成态度的占55.3%;认为学业为第一要务占36.5%;对恋爱与情感有困惑的占50%以上.从心理学角度关注和讨论了大学生中对待恋爱、情感、失恋问题的特殊心理反应以及辅导方法.结论 我校大学生恋爱态度与大学生群体共同存在着一些相似的问题,但同时也观测到一些新的现象,其目的是为大学生心理健康的发展探索方法和积累经验.     

广州某综合大学大学生生活事件与应付方式的相关研究

目的通过调查问卷来研究大学生的应付方式与生活事件的特点及它们之间的关系。方法、采用“生活事件量表”、“应付方式问卷”抽取广州某综合大学部分学生进行调查，测试。结果大学生在生活事件中的人际关系与学习压力上问题最严重。而在应付方式上，解决问题和求助因子得分最高，说明大部分学生还是可以正确的使用应付方式．应付方式与生活事件的相关系数说明了大学生中成熟型的应付方式与生活事件的各因子相关性不显著，而不成熟型和混合型的应付方式则与生活事件的各因子呈正相关，且相关性显著（P〈0．01）。结论大学生的生活事件与应付方式有一定的相关性。     

高校毕业生就业压力调查和对策

目的 探讨高校毕业生就业压力的性质及对策.方法 采用自制大学生就业压力调查问卷,在2个时间段分别测查了452和415名毕业生.结果 在社会支持和社会资源利用方面,有64.1％刚进入毕业班的学生表现了更多的顾虑,有63.3％邻近毕业阶段的学生则更感叹就业形势的严峻和岗位不足;女生在就业环境及岗位要求压力高于男生(P＜0.01;P＜0.05),农村生源的环境压力、自我认同及就业压力心理体验的压力感高于城镇学生(P＜0.01,P＜0.01,P＜0.05);普通学生的个人内在因素维度的压力感高于学生干部(t=2.634,P＜0.01);文科类与农科类毕业生的就业环境压力感高于理工科学生(P =0.029,P=0.014).结论 高校毕业生存在不同的就业压力问题,在就业指导方面应有针对性的工作机制.     

广州市某技工学校学生恋爱态度与人际交往的相关研究

目的探讨技工学校学生恋爱态度的现状及其与人际交往的关系,为对技工学校学生进行恋爱教育提供依据。方法采用分层配额抽样方法,对广州市某技工学校1500名学生进行问卷调查。结果广州市某技工学校学生恋爱态度平均得分为84.5分,总体偏向现实;人际关系平均得分为9.5分,总体存在一定人际交往困扰。女生的恋爱态度比男生现实,差异有统计学意义(P<0.01),人际交往困扰比男生少,差异有统计学意义(P<0.01);中职一年级学生与其他年级学生相比,在交谈困扰上差异有统计学意义(P<0.05);现代服务系学生与其他系部学生在恋爱态度和人际关系得分差异有统计学意义(P<0.01);恋爱态度越现实,与朋友相处困扰越少;社交活动困扰因子(t=-3.861)和与异性交往困扰因子(t=-3.461)对恋爱态度有较大影响(P<0.01)。结论恋爱态度与人际交往是密切相关的,面向技工学校学生的恋爱教育应通过人际沟通技巧的讲授,引导并端正学生的恋爱态度。     

大学生压力应对、自我和谐感与心理适应的关系

目的研究大学生压力适应中应对、自我和谐与心理适应的关系。方法采用症状自评量表（SCL-90）、应对方式问卷、自我和谐量表（SCCS）,测查551名大学生在压力适应中的不同反应。结果①在校大学生在应对不同程度压力时,选择的应对方式有其特点,当压力程度大时,倾向于解决问题和求助;压力程度不高,则偏向于自责、幻想、退避和合理化。②大学生压力程度越高心理症状相关性最显著的为抑郁、强迫、焦虑、人际敏感症状（r=0.377,0.347,0.324,0.325;P〈0.01）。③大四学生的自我刻板性因子高于其他年级（P〈0.05）,男生高于女生（P〈0.01）;城镇生源自我的灵活性高于农村生源。④回归分析显示,个体的应对方式、自我和谐可以在一定程度上预测心理症状。结论大学生压力适应中的应对、自我和谐感与症状之间的关系和存在的问题,应引起各有关方面的关注。     

大学生压力适应与心理困扰的关系研究

目的探讨大学生在压力适应中的心理状况和对自我和谐感的影响。方法采用自制大学生压力源情况调查表,症状自评量表(SCL-90)和自我和谐量表(SCCS)对大学1～4年级的551名大学生进行了测查。结果在担心未来、学业、情感、家庭状况、个人能力满意度5个方面是目前在校大学生压力感体验最显著和集中的方面;学生党员、农村生源压力程度更高(P=0.023,0.039);在校大学生压力程度越高心理症状相关性越显著,最显著的为抑郁、强迫、焦虑、人际敏感症状(r=0.377,0.347,0.324,0.325;P0.001);阳性症状因子发生率排在前4的是强迫、人际敏感、抑郁、焦虑(36.2%、19.8%、17.5%、13.1%);随着压力感增大,大学生个体自我与经验的不和谐更容易出现问题或偏差(r=0.378,P0.001)。结论高校大学生压力源有其时代特征,压力带来的症状对大学生情绪、行为、人际关系、和对自我的苛刻要求,是大学生在适应压力中体验最集中的方面。需要针对问题建立相应的应对策略与工作机制。     

高校贫困生的心理现状分析与教育引导模式

目的探讨高校贫困生的心理困扰与现实压力及教育引导模式。方法观察目前高校整体情况和本校贫困大学生现实状况,结合学生工作和心理咨询、访谈。结果高校贫困生、特困生比例分别为20%、9.4%～12.4%,贫困带来的各种心理困扰已成为制约部分在校大学生全面健康发展的主要原因。结论结合工作实际,深入分析贫困生这一特殊群体心理层面的困扰及现实压力来源,高校学生工作应大力提倡切实有效、更具针对性的贫困生健康发展的教育引导模式。     

综合性大学学生压力源及对心理健康的影响

目的探讨大二、大三学生压力源和对心理健康的影响。方法采用自制大学生压力源情况调查表,症状自评量表(SCL-90)对大二、大三的386名大学生进行了测查。结果13项压力源的发生频率都在12%以上,为未来担忧、个人成就感缺少、经济困难、对一些体验的担心、环境适应不好在两组间发生频率有显著差异性(χ2=6.63,P<0.01);学习科目上理工农科类学生焦虑紧张程度更高,而在就业和未来生活方面文科类学生的担忧和顾虑相对更多;总体压力感大三高于大二,女生高于男生;男生心理健康状况优于女生,城镇生源优于农村生源。结论大二、大三大学生群体的压力源对心理健康状况有不同程度的影响。     

现实环境下大学生网络使用行为分析

目的大学生网络行为现状调查及成因分析。方法采用整群和分层随机抽样的方法调查528名学生,采用卡方检验、t检验、方差分析。结果上网目的频率最高为查阅信息和休闲娱乐各占45.5%、25.5%;大一学生在搜集资料获取信息方面显著低于其他年级(P0.05);男生的网络依恋评价总分、强迫症状、人际及健康问题、时间管理问题均显著高于女生(P0.01);家庭氛围或家庭经济状况不好对网络成瘾问题有一定影响,其中导致的人际及健康问题F值为10.377、3.959(P0.05或0.01),耐受症状F值为5.838、8.131(P0.01)。结论大学生网络使用目的、网络依恋问题有其特点,应分析原因制定引导策略。