空巢老人心理健康状况研究

目的 研究空巢老人心理健康状况及主要相关因素。方法 以老年心理健康问卷为评定工具，对452位老年人进行调查．结果 绝对空巢组在“孤独感”和“社会支持”因子的评分与非空巢组差异显著，并在“孤独感”和“适应能力”因子的评分与相对空巢组差异显著；心理健康状况与诸多因素相关．结论 空巢老人的心理健康问题不容忽视，身体健康、家庭人际关系及生活满意度对于调节心理健康非常重要。     

中老年认知作业速度衰减及其与文化水平的关系

应用二维年龄多作业回归分析方法，研究了７３４名４６～７５岁的脑力劳动者文化水平对老年认知作业速度衰减的影响。结果表明：高、低文化两组四项认知作业速度均随增龄成比例递减，但低文化组较高文化组递减迅速；两文化组认知作业速度年老衰减过程的差异表现为：低文化组在６０岁之前衰减迅速，而高文化组在６０岁后衰减才开始加速；认知作业速度的年老衰减不是同步的，其老化度的分离程度与增龄成正比，与文化水平成反比关系。     

高学历老年人心理健康状况及其相关因素

目的：研究高学历老年人心理健康状况及其主要相关因素。方法：以老年心理健康问卷为评定工具，对424名高中以上受教育程度的老年人进行调查。结果：高学历老年人心理健康状况显著好于常模情况，并且由年龄、性别、家庭结构等导致的变异性显著减小；高学历老年人心理健康状况与诸多因素有关。结论：高学历老年人心理健康状况总体良好，这与他们注重人际交往、身体健康、夫妻关系和谐、富有生活情趣、子女关系融洽、适当参加一定工作等密切相关。     

意念与呼吸周期的不同组合方式对心率变异的影响

应用Ｒ间期频谱分析方法，观察了不同调息形式下的心率变异特点。３２名志愿者的实验结果表明，意念与呼吸周期的不同组合方式能对植物神经功能产生不同影响：当着意于吸气时，可在保持植物神经功能平衡情况下，同时增强交感与迷走神经的活动；而当着意于呼气时，则能显著降低迷走神经的功能，致使明显改变植物神经功能的平衡方向。     

认知老化及教育因素影响的研究

目的研究认知功能年老化过程及教育因素的影响。方法在已报告年龄和教育因素对１２项认知作业影响的基础上,进一步报告８项认知作业的实验结果,并综合分析上述２０项认知作业受年龄和教育的影响。结果（１）记忆受年龄和教育的双重影响,但当记忆测验的难度较小时,则表现出受年龄或教育的影响;（２）归纳推理和运算能力主要受教育的影响明显;（３）空间定向能力可能与年龄及教育的关系不大;（４）认知速度随年老明显减慢,并受教育的显著影响,且年龄与教育之间存在明显的交互作用。结论不同认知能力的老化过程及教育的影响是不相同的,认知速度对于评价认知老化程度有重要价值。     

老年人才资源开发的心理学依据

目的　探讨老年人才资源开发的心理学依据。方法　比较不同年龄高、中低教育组间认知功能和心理健康水平 ,并分析年龄和教育两个因素对认知功能和心理健康状况的影响。结果　 (1 )高教育老年人的认知功能相当或好于中低教育中年人 ;(2 )高教育老年人的心理健康状况较中低教育老年人好。结论　高教育老年人的认知功能和心理健康状况普遍良好 ,为老年人才资源的开发提供了相关的心理学依据     

北京市老年人生活满意度及其影响因素分析

目的：研究北京市老年人的生活满意虚及其影响因素。方法：对北京市570位老年人的生活情况和生活满意度进行调查，应用路径分析的方法研究该老年人群生活满意度的影响因素。结果：北京市老年人的生活满意度居中上水平：总体生活满意度受具体满意度的直接作用，其解释量为54％；一般人口学变量和客观因素通过对具体满意度的作用而对总体生活满意度产生影响：结论：北京市老年人对目前的生活状况比较满意。生活满意度不仅反映生活质量的好坏，而且更反映个人对于生活质量的认知和感受。     

几种气功调息形式下的心率变异特点

应用R-R间期频谱分析方法观察了4种不同气功调息方式对心率变异的影响。对26名受试者的实验结果表明,不同调息方式有着不同的调息谱峰,当气功调息处于A、B和C形式时,其高频峰幅增大,低频(2)/高频比值(LF2/HF)下降,意味着迷走神经活动增强;而当气功处于调息形式D时,则其峰幅下降,LF2/HF增大,反映交感神经活动增强。提示气功能够通过对呼吸形式的直接控制来达到对内脏功能的间接调节目的。     

北京市科教系统离退休老年人的心理状况调查

目的　调查北京市科教系统离退休老年人的心理状况及相关情况。方法　以老年心理健康问卷和自行设计的有关调查表为材料 ,对 570位老年人进行调查。结果　该老年人群身体健康情况较好 ,但患高血压和冠心病的人数较多 ;心理健康状况和生活满意度较好 ,文体活动和生活情趣较丰富 ;空巢率较高 ;许多老年人希望继续工作和参与社会发展 ,实现“老有所为” ;他们对老龄工作提出许多宝贵建议。结论　北京市科教系统离退休老年人的心理状况较好     

认知功能的年老化过程、个体差异及影响因素

目的：研究认知功能的年老化过程，个体差异及主要影响因素，方法：在微机上完成对1350例20－90岁健康成人的7项认知能力测验，对认知功能年老化过程，个体差异及主要影响因素进行分析。结果：（1）各项认知能力随年老明显减退，在60岁和80岁选择进入两个明显的减退阶段；（2）各项测验结果的个体差异随年老明显增大；（3）教育程度对认知功能的年老化过程有明显影响；（4）某些认知能力存在性别和职业差异，结论：认知功能年老化过程的同时个体差异随之增大，并与教育、职业和性别等因素有关系。