护理实验教学法的改进

护理学是一门专业性、实践性很强的学科。护理实验课有助于学生获得直接经验,增强独立性和创造性;促进人格的独立发展和角色应变能力,学会关心和参与,从而可以提高学生的综合素质。     

感染弓形虫弱智儿童血清免疫功能检测报告

目的：检测弓形虫血清抗体阳性弱智儿童机体免疫功能状况。方法：应用单向琼脂扩散法测定弓形虫血清抗体阳性弱智儿童血清IgG、IgA、IgM含量及补体C3含量。结果：弓形虫血清抗体阳性弱智儿童、弓形虫血清抗体阴性弱智儿童及正常儿童血清IgG、IgA、IgM含量无差异（P＞0.05)；弓形虫血清抗体阳性弱智儿童血清补体C3含量明显低于正常儿童（P＜0.01)。结论：血清抗体含量与弓形虫感染关系不大，血清补体含量降低与弓形虫感染密切相关。     

优秀护士人格特征的相关研究

目的研究优秀护士人格特征。方法采用卡氏16项个性因素对60名优秀护士及81名一般护士的人格特征进行测量分析。结果与一般护士比较,她们具有低敏感性、安详、机警、果断的人格特征;同一般女性相比,她们具有高敢为性、高实验性、高独立性、高自律性、低恃强性、低怀疑性和低世故性的人格特征。结论要全面提高护士的整体素质的和个性的发展,必须对她们进行人格教育,拟应用16PF的结果建立护生心理特征的模型,提高护士人力资源的选拔、培养和管理。     

生物工程技术及其进展

生物工程技术,包括基因工程、蛋白质工程、酶工程、发酵工程、细胞工程。基因工程;是在分子水平上对DNA进行操作的技术。根据人类的意愿在实验室进行DNA片段的重组,改造或生产新的DNA分子,然后使其在某种细胞中进行扩增和表达,从而生产出所需的产品。现在人们已经利用基因工程技术生产     

优秀护生培养的相关研究

目的 探讨优秀护生的培养,为护理职业选择优秀人才提供依据.方法 采用卡特尔16项个性因素量表,对60名优秀护生的人格特征进行测量.结果 优秀护生聪慧性及独立性因素得分高于对照组;兴奋性、忧虑性及敏感性因素得分低于对照组,两组比较,有显著性差异(P<0.05).优秀护生怯懦与果断、创造能力和成长能力得分高于对照组,两组比较,有显著性差异(P<0.05).结论 优秀护生具有高聪慧性、高独立性、低兴奋性、低敏感性、低忧虑性人格特征,以及处理问题独立、果断,有更好的创造力.     

男护士社会压力源调查

目的探求男护士的主要工作压力源,并与女护士作对比找出其特殊性。方法采取问卷调查方式对在岗的80名男护士和80名女护士进行调查。结果问卷数据经t检验具有统计学意义,六个维度的方差分别为（男护士）0.656、0.423、2.280、0.325、0.221、0.384（女护士）0.314、0.240、0.090、0.116、0.176、0.221。结论男护士压力源的高低依次排序为：护理专业及工作方面问题、个人及家庭方面问题、社会及人际关系方面的问题、工作量及时间分配问题、工作环境及资源问题、患者护理方面的问题,男护士的主要工作压力源为个人及家庭问题,而女护士的主要工作压力源为工作量及时间分配问题。     

仙人掌提取物对小鼠末梢血白细胞总数及其分类的影响

1　实验材料　实验动物 :小白鼠 ,昆明种 ,体重 18～ 2 2ｇ,由黑龙江中医药大学实验动物中心提供。实验药品 :仙人掌提取物 ,由本院药理教研室提取 ,浓度为含生药 (干重 ) 0 2 5ｇ/ｍｌ;生理盐水 ,哈尔滨制药六厂生产 ,批号 0 0 0 413 0 2 ;注射环磷酰胺 ,上海华联制药有限公司生产 ,批号 2 0 0 0 5 0 8。复方阿胶浆 ,山东东阿阿胶股份有限公司生产 ,批号2 0 0 0 0 12 4-2。2　方法[2 ] 与结果2 1　对小鼠末梢血白细胞总数的影响　取小鼠 60只 ,随机分成 6组。分组及给药见表 1,各组均连续给药 10ｄ ,末次给药后 1ｈ ,由眼眶静脉丛取血 ,…     

“三导向”人才培养模式下医学留学生人文素质养成路径探索

伴随医学模式的转变、患者需求的与日俱增,对医学生的人文素质教育水平提出了更高要求。人文素质的欠缺将会导致学生难以适应未来工作,既不能与患者及家属保持良好的沟通,也无法满足患者身心需求,以至于影响治疗效果。因此,文章基于学校三导向人才培养模式,分析留学生人文素质教育存在问题,从加强师资队伍的人文素养建设、深化人文课程内涵、注重在实践教学等环节加强人文渗透,探索医学留学生人文素质教育的新路径,以帮助留学生更好地适应多元文化的同时,学会适应国际通行的医疗人文环境,提高医学留学生培养质量。     

案例教学法在外科护理教学中的应用与研究

目的探讨案例教学法在外科护理教学中的应用效果。方法对2006级护理专科273名学生实施案例教学，并用效果评价问卷调查案例教学的效果。结果案例教学以其形象、模拟真实、理论联系实际和教学互动等特点而取得显著的教学成效，但也存在不能涵盖外科护理学的所有内容和花费时间较长等不足。结论案例教学有其优势，如果案例教学与其他教学法联合应用，将取得最佳教学成效。     

五元化实验教学考核方法在护理实验教学中的应用

实验教学是高等医学教育中的重要组成部分,是高等学校培养高级专门人才重要的实践性环节.它不仅是对理论教学的补充,而且在培养学生实践能力、创新精神和科学素养等方面都具有理论教学不可替代的作用[1].护理实验教学是将理论知识与实践应用相联系,帮助学生理解和巩固基础理论知识的重要途径,合理的实验教学评价体系可以激发学生学习的积极性和主动性,经学校统筹实验考核,我院建立五元化实验教学考核方法,覆盖各临床护理学科课程内容和多种护理技能,是一种综合性的考核,考核内容能够比较全面地评价学生的临床护理技能,实现了以促进护理实验教学的发展,培养学生独立操作能力、分析及解决问题能力、创新能力、人文关怀及团队协作能力的教学目的.