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1.
痉挛性斜颈(ST)是一种以持续的、不自主的颈部肌肉收缩为特征,并使头部保持特殊体位的局部肌张力障碍疾病。此病影响患者的学习、工作,严重时可使患者丧失工作能力。肉毒毒素局部注射是目前最有效的药物治疗缓解症状的措施。选用2004年6月至2008年5月采用肌电引导下A型肉毒毒素(BTX-A),局部注射治疗ST患者48例,取得良好疗效,报告如下。1资料与方法1.1一般资料  相似文献   
2.
采用对比研究方法,对2007级医学检验专业学生《寄生虫学检验》课程的部分教学内容进行了WPBL教学改革尝试。结果在基本理论知识和标本识别能力方面,WPBL教学组与LBL教学组差异有统计学意义(t=2.00,2.48,P0.05),检验操作技能教学效果差异无统计学意义(t=1.67,P0.05)。WPBL学习法能激发学生的探索精神,促进其主动学习,并有利于培养和提高科学思维能力及交往能力,是值得推广的新型教学方法。  相似文献   
3.
2010年1月~2011年1月我科应用大剂量蝶呤治疗急性淋巴细胞白血病16例,护理体会如下. 1 资料与方法 1.1 一般资料本组男9例,女7例,年龄1~72岁,平均36岁.  相似文献   
4.
通过8例自体外周干细胞移植病人的护理,认为针对移植的不同阶段,采取心理护理、预防感染及出血等护理措施,并在层流病房进行全环境护理,能提高移植成功率。加强消毒隔离,预防感染和出血,是自体外周干细跑移植的关键。  相似文献   
5.
PBL是以建构主义理论为指导,以学生为中心,1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大的麦克斯特大学(Mcmaster)首创,问题为导向的教学方法(problem—based learning,PBL),是目前国际上较为流行并受到广泛重视的教学改革模式。  相似文献   
6.
医检教学应注重提高学生实验技能   总被引:1,自引:0,他引:1  
现代医学的发展,需要高、新、尖的实验诊断技术。医学检验水平的高低直接影响到对疾病病因与病理的深人了解,以及临床诊断与鉴别诊断,并可为临床治疗提供依据。而培养合格的检验医师是保证医学检验质量的前提之一,更是中专、大专医学检验专业教学的主要目标。要实现这一目标.注重培养和提高学生的实验技能至关重要。作为检验专业主干课程的临床检验基础,  相似文献   
7.
目的:应用酶联免疫吸附试验(ELISA)、胶体金免疫层析法(GICA)、时间分辨免疫荧光法(TR-FIA)、化学发光法(CLIA)检测乙型肝炎血清标志物[乙型肝炎表面抗原(HbsAg)、乙型肝炎表面抗体(抗Hbs)、乙型肝炎e抗原(HbeAg)、乙型肝炎e抗体(抗Hbe)、乙型肝炎核心抗体(抗Hbc)],评价不同方法学检测结果之间是否具有一致性。方法:用GICA、ELISA、TRFIA、CLIA分别检测50例乙型肝炎病毒(HBV)感染者和100名正常体检者的乙型肝炎血清标志物。以CLIA作为参考方法,通过Kap-pa检验评价不同方法学检测结果之间的一致程度。结果:4种方法检测乙型肝炎血清标志物的结果具有高度以上一致性,CLIA在检测敏感性上更有优势。结论:目前广泛使用的检测乙型肝炎血清标志物的方法具有较好的一致性,为临床实验室方法学选择提供了依据。  相似文献   
8.
目的调查广州北郊并殖吸虫流行分布状况。方法采集调查点山溪中螺蛳1,216只,溪蟹39只,收集当地村庄猫、犬粪便各3份。检查并殖吸虫尾蚴、囊蚴和虫卵。解剖虫卵检查阳性猫、犬,查找并殖吸虫成虫。结果螺蛳感染率为0.32‰(4/1,210)。螺种为放逸短沟蜷。蟹体卫氏并殖吸虫囊蚴感染率为100%(35/35)。感染度:2~1,050个囊蚴/只蟹,2~30.75个囊蚴/g蟹。部分蟹体同时感染二倍体、三倍体两型囊蚴。蟹种为平和华溪蟹。猫、犬粪便各有1份检出并殖吸虫卵,感染率为33.33%(2/6)。解剖虫卵检查阳性猫、犬,检获卫氏并殖吸虫成虫15条。结论首次发现广州北郊从化良口存在严重卫氏并殖吸虫流行,为超高度疫源地(I级)。鉴于卫氏并殖吸虫是我国主要致病并殖吸虫,该疫源地处于从化和广州主要饮用水源的流溪河源头,具有导致流溪河流域人群卫氏并殖吸虫感染的潜在危害,必须引起高度重视。  相似文献   
9.
WPBL教学法在医学检验专业不同课程教学中的应用研究   总被引:2,自引:1,他引:1  
目的:评价WPBL教学法在医学检验专业不同课程教学中的应用效果。方法:采用WPBL教学法,对2007、2008级医学检验专业学生的五门专业课程部分内容进行教学改革。结果:WPBL组成绩及格率高于LBL组,经统计学处理,有显著性差异(χ2=5.34-7.71,P〈0.05)。此外,除免疫学检验课程外,另外四门课程的平均分数均有显著性差异(t=2.00-3.29,P〈0.05)。结论:WPBL教学法有利于提高医学检验专业学生的课程成绩,但效果不如临床课程成绩提高的明显,可能与医学检验专业课程的实践性强有关。问卷调查显示,WPBL教学法有助于提高学生多方面能力。因此WPBL值得在今后的教学中继续推广应用。  相似文献   
10.
目的:探讨WPBL教学法应用于临床检验教学中的效果。方法:在临床检验教学中进行WPBL教学法和传统教学法对比研究,通过闭卷考核评价教学效果,并通过调查问卷评价学生的学习态度和满意度。结果:WPBL教学组的考核成绩明显高于对照组(P=0.001),问卷调查结果显示:87.9%的学生对WP-BL教学法持肯定态度,结论:WPBL教学法优于传统教学法,提高了临床检验教学效果。  相似文献   
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