三明治教学法在脑卒中教学中的应用

目的探讨"三明治"教学法在脑卒中教学中的应用效果。方法选择广东食品药品职业学院2015、2016、2017级护理专科2个班护理实习生为研究对象,将72名护生随机分为观察组和对照组,每组各36名。观察组给予"三明治"教学法,对照组给予传统教学法,即讲授-回顾-讲授,结束后对2组护生进行脑卒中理论知识考核,并比较2组护生对自身能力得到提升的认同感。结果观察组护生的平均理论考试成绩优于对照组,自身能力得到提升的认同感优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论三明治教学法有助于调动学生主动探索问题的积极性,提高自我提升认同感,教学效果优于传统教学法。