高压氧治疗新生儿缺血缺氧性脑病的预后观察

目的 探讨高压氧对新生儿缺血缺氧性脑病的预后观察.方法 将102例患儿分为治疗组68例及对照组34例.两组均予常规治疗,治疗组在此基础上接受高压氧治疗.分别于3、6、12、24个月对两组患儿进行随访,对比两组后遗症发生情况.结果 高压氧治疗组中、重度新生儿缺血缺氧性脑病患儿的后遗症发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 高压氧对新生儿缺血缺氧性脑病的预后影响非常显著,治疗愈早,后遗症的发生愈少.     

行为导向法之四阶段教学法在高职护生实践教学的应用研究

目的 探索行为导向法之四阶段教学法在护理实践教学的应用效果.方法 选择102名护生在护理实践教学尝试运用行为导向法之四阶段教学法开展实践教学.结果 对照组(70名)同学和实验组(32名)同学的综合实践技能评价比较,差异有统计学意义(P＜0.05).87.6%的护生认为该教学法明显提高综合分析能力.结论 运用行为导向法之四阶段教学法不但提高了护生分析、解决问题的能力,而且锻炼了护生的工作责任心、创新能力以及团队合作意识.     

护理教学模拟病区的管理制度

为了完善模拟病区管理制度,加强护生整体素质培养,在有计划、有目标、有评价、有反馈的基础上,使学校教育管理和临床实践相结合.建立了模拟病区管理制度,让护生在学校便可以感受到医院的工作氛围,使护理教学管理更加标准化、规范化.     

30例微小带蒂皮瓣移植的临床护理

目的：总结30例小面积软组织缺损患者采用微小带蒂皮瓣修复创面的护理。方法：护理要点包括术前做好心理护理、术前准备;术后加强病情观察、做好皮瓣护理、及时镇痛、营养支持、皮瓣血液循环阻断训练及健康教育。结果：本组30例,经过手术和妥善护理后成活28例,2例部分成活。结论：术前、术后的妥善护理在皮瓣移植手术中具有重要意义。     

高校护理实训中心建设

医学模式的转变对护理教育提出新的挑战[1].随着人们自我保护意识的不断增强,学生临床实习受到很大限制.     

护理实验中心管理体制改革与创新

高职院校实验室管理体制改革是实验教学改革的基础,建立与实验教学改革相一致的实验室管理体制,为培养具有创新精神和实践能力的医学专门人才服务,是医学高职院校发展和改革的需要。我院从2005年3月升格为高职院校后,大胆进行了护理实验教学改革。于2005年8月成立了护理实验中心,在实验室管理体制和实验教学运行方面进行了探索和实践,取得了明显成效。     

高仿真模拟系统结合PBL教学法在高职护生中的应用

目的:探讨高仿真模拟系统结合PBL教学法在高职护生中的应用及效果观察.方法:选择高职护生200名,随机抽取44名作为实验组,156名作为对照组,对照组采用传统教学法,实验组采用高仿真模拟系统结合PBL教学法.观察两组护生理论与实践技能考核成绩以及实验组对该教学法的认可情况.结果:实验组理论与实践技能考核成绩明显优于对照组(P＜0.01);90.9%的实验组护生认为该教学法有助于巩固基本知识,提高基本技能.结论:运用高仿真模拟系统结合PBL教学法在高职护生实习前综合技能训练中,有利于提高护生知识、能力和素质,促进向护士角色的转变,同时缩短理论教学与临床实践的距离.