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1.
目的:总结腹腔镜胃束带取出术的手术经验。方法:回顾分析2010年5月至2014年1月为15例患者行腹腔镜下胃束带取出术的临床资料。其中男4例,女11例;25~49岁,平均(37.0±7.12)岁。束带向食管滑动1例,减重失败后患者要求取出束带1例,束带腐蚀胃壁造成胃瘘1例,束带向胃体滑动造成梗阻9例,需要妊娠3例。结果:15例均顺利完成腹腔镜胃束带取出术,无一例中转开放。手术时间30~60 min,平均(45.0±9.23)min。术中、术后无并发症发生。术日晚患者即可下地活动,术后第1天可进流食,术后住院3~5 d,平均(4.0±0.8)d,术后第7天拆线。15例患者均获随访,随访6~24个月,平均(15.0±5.18)个月。患者饮食正常,无腹痛、腹胀等不适。结论:腹腔镜胃束带术是可逆性手术,腹腔镜胃束带取出术可行、安全。 相似文献
2.
3.
目的:观察当归芍药散加味方对频发性紧张型头痛(FETTH)患者生活质量改善的效果。方法:将58例FETTH患者按1∶1的比例分组,对照组给予萘普生钠片联合盐酸阿米替林片治疗;治疗组给予当归芍药散加味方治疗,3个疗程后观察两组患者的临床疗效、头痛程度(NRS)评分、抑郁程度(SDS)评分以及MSQ评分在治疗前后的变化。结果:治疗后对照组总有效率为68.97%(20/29),治疗组总有效率为79.31%(23/29),差异无统计学意义(P0.05);NRS评分、SDS评分以及MSQ评分均较治疗前有明显改善,但治疗组改善更为明显,组间比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:当归芍药散加味方对FETTH患者的干预效果更好。 相似文献
4.
喉是人体进行呼吸、言语交流及吞咽保护的重要器官。喉全切除术后患者呼吸通道的改变、失语及吞咽功能的障碍,将是病人及其家属面临的一个重大问题,也是我们护理工作的重点。我们医院自2000年1月~2003年12月共行喉全切除术42例,术后患者恢复良好,现将其护理体会总结如下。 相似文献
5.
目的 分析腹腔镜胃束带术后并发症发生的原因、治疗方法及经验教训.方法 回顾性分析302例接受腹腔镜胃束带手术肥胖患者的临床资料,对体重指数、超重体重减少百分比、手术时间、术中出血量、术后并发症的种类及处理方法等进行总结.结果 本组均无中转开腹手术,总的并发症发生率为6.3%,包括2例胃壁损伤,5例胃束带滑脱,均经过手术处理痊愈.未发生胃壁胃束带腐蚀、注水管破裂渗漏、肺栓塞、微量元素缺乏、死亡等并发症,97%的手术患者超重体重减少百分比达到有效以上.结论 本组多数患者满意手术治疗效果,但仍有不能忽视的并发症发生.严格掌握手术适应证、规范手术操作、充分医患沟通是预防和减少腹腔镜胃束带术并发症的关键. 相似文献
6.
目的探讨脑钠尿肽(BNP)评价老年非心脏手术心血管事件的价值。方法比较分析BNP与Goldman评分两种方法对64例老年非心脏手术中评价心血管事件的价值。结果术前血浆BNP浓度>100 ng/L和Goldman评分≥13与心脏事件发生有关,BNP水平与Goldman评分相比敏感性(100%vs50%)和准确度高(94%vs75%)(均P<0.01)。结论血浆BNP浓度较Goldman评分对老年非心脏手术心血管事件有更好的评价价值。 相似文献
7.
目的:比较3种10d序贯用药方案根除幽门螺杆菌(Hp)感染的成本-效果。方法:快速尿素酶试验和14 C尿素呼气试验发现Hp阳性病人156例,随机分成3组:前5d,3组病人均给予奥美拉唑20mg+阿莫西林1.0g,bid。后5d,A组(n=54)给予奥美拉唑20mg+左氧氟沙星200mg+呋喃唑酮200mg,bid;B组(n=50)给予奥美拉唑20mg+加替沙星200mg+克拉霉素500mg,bid;C组(n=52)给予奥美拉唑20mg+替硝唑1.0g,bid以及莫西沙星400mg,qd。疗程结束4周后,行14 C尿素呼气试验,阴性者为根除。比较3组病人Hp根除率、不良反应上报率,并进行成本-效果分析。结果:A、B、C组病人的Hp根除率分别为90.7%、92.0%和92.3%,差异无统计学意义(P〉0.05);总成本分别为102.02、132.72和149.62元,成本-效果比分别为1.12、1.44和1.62,差异有统计学意义(P〈0.01)。结论:3种治疗方案中,A方案为根除Hp感染的较优方案。 相似文献
8.
9.
10.
护理本科生外科护理学技能实验教学方法的改革 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 探讨护理本科生外科护理学技能实验教学的方法.方法 随机抽取我校2008级5年制护理本科班中的2个班,3班55名学生作为实验干预教学组,主要突出课前学生的预习和自学,实验课时参与式教学,把教师与学生都置于教学主体的新型模式中、潜在创新点和与该项目相关拓展学习内容的探讨与分享;5班51名学生为实验传统教学组,比较两组的自评结果、课程期末技能考核成绩和总评成绩.结果 实验组学生自评自学能力、创新能力、创新意识、观察和分析问题能力等几个方面的提高比对照组高(P<0.01),实验组学生的技能考核成绩和期末总评成绩均高于对照组(P<0.01).结论 改革后的实验教学方法激发了护理本科生学习的主动性、活跃了课堂气氛、培养了学生综合素质和创新能力、提高了外科护理学技能操作的质量. 相似文献