排序方式: 共有21条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
目的 对上海交通大学医学院八年一贯制学生的教学效果进行评价。方法 基于美国医学研究生教育认证委员会(ACGME)能力模型的6个方面制定量表,对上海交通大学医学院2005—2012级145名八年一贯制学生、86名临床医学专业的本科生和研究生及拥有八年制教学经验的10名教师进行调研。结果 八年制男生在总分和“问题解决和临床技能”方面评分高于女生,差异有统计学意义(P<0.05)。八年制学生随着年级升高,“问题解决和临床技能”和“系统实践能力”的自评分数增高(P<0.05)。八年制学生自评总分均高于相应阶段的本科生和研究生(P<0.05)。教师对八年制的评价与学生自评结果基本一致,对“问题解决和临床技能”评分较高(P<0.05)。结论 上海交通大学医学院八年一贯制学生的临床能力得到证实,但临床经验仍有不足。 相似文献
2.
病案教学在护理操作教学中的应用与研究 总被引:1,自引:1,他引:0
病案教学区别于传统的启发式、互动式、填鸭式教学方法,它能够提高护生的学习积极性,从分析病情、准备、护理用物到实际操作,为护生临床思维的培养潜移默化地打下了坚实的基础.近年来我院在护理技术操作教学手段方面进行了研究和探索,特别尝试是将病案教学引入到护理技术操作教学中,并取得极佳的授课效果. 相似文献
3.
病案教学区别于传统的启发式、互动式、填鸭式教学方法,它能够提高护生的学习积极性,从分析病情、准备、护理用物到实际操作,为护生临床思维的培养潜移默化地打下了坚实的基础。近年来我院在护理技术操作教学手段方面进行了研究和探索,特别尝试是将病案教学引入到护理技术操作教学中,并取得极佳的授课效果。 相似文献
4.
5.
医学生是大学生中一个较为特殊的群体.医学生作为将来救死扶伤职责的担当者,常要面对生与死的矛盾冲突,比其他人群更要承担生理和心理的压力,因此,身心健康对于他们自身来说尤为重要.当今许多医院面临着医患关系紧张的现实,一方面是相关的体制、制度不够合理;另一方面,除去个别病人本身对于医生的不信任,医生自身的情绪管理不当也是造成当下局面的重要原因.而医生的消极情绪有一部分是源于学生时代[1].所以,抓好医学生的情绪健康教育,能起到矫正、疏导情绪问题的积极作用,有利于他们正确面对自身的情绪问题,并采用积极和成熟的方式应对现实困难,有效预防医学生走上工作岗位后出现消极行为. 相似文献
6.
麻疹免疫水平及影响因素探讨 总被引:14,自引:0,他引:14
目的运用定量酶联免疫吸附试验(ELISA)检测人群麻疹免疫水平,探索其影响因素,并为确定麻疹易感者及其免疫策略提供科学依据。方法采集上海市闸北区常住及外来人口血标本共869份,用定量ELISA方法测定麻疹IgG,同时调查麻疹疫苗(MV)免疫史和麻疹患病史。结果人群麻疹IgG抗体浓度中位数为976毫国际单位/毫升(mIU/ml)。其中0~7月龄组最低,为112mIU/ml;其次是15~19岁组,为709mIU/ml;8~23月龄组最高,为1 740mIU/ml。各年龄组间抗体水平差异有非常显著的统计学意义(F=23.457,P=0.000)。869人中抗体阳性767人,阳性率为88.3%。阳性率随年龄增长而增高,0~7月龄组最低,为34.9%;≥35岁组最高,为99.0%。年龄和MV免疫剂次是人群麻疹免疫水平非常显著的影响因素(F=5.406,F=12.563,P均为0.000);母亲曾患麻疹是显著影响外来儿童免疫水平的因素(F=4.475,P=0.035);外来人口原发性免疫失败非常显著地高于常住人口(t=6.325,P=0.000)。结论为加速控制麻疹,继续探索提高0~7月龄儿童麻疹免疫水平和外来儿童两剂次MV(含麻疹、流行性腮腺炎、风疹联合疫苗)接种率的策略。 相似文献
7.
目的通过设计以"病人为中心",以就医路径为主线,以就医情景为导向,模拟医院场景的多站考评系统,从知识、技能、观察、沟通、应变、协作和态度等角度全面评价学生,找出教学问题,推进教学改革。方法认证毕业生基本要求,界定考评范围,组织我校2010~2012年三届护理本科应届毕业生186名参加考评,并分析考评结果,完善考评系统,实施教学改革。结果 (1)学生成绩呈正态分布,逐年提高;(2)考评体系难易度适中,区分度良好;α系数>0.75,内容效度指标(0.775±0.125);(3)参考学生与学生标准化病人的认同率高。结论该考评系统可信、有效、合理,能准确反映毕业生的综合能力,体现护理特色,有利于教学改革。 相似文献
8.
9.
10.