阿尔茨海默病Aβ免疫治疗研究进展

血脑屏障是大脑特殊的免疫保护屏障,使得大脑免受外周免疫系统的影响.因而,当最初针对阿尔茨海默病(Alzheimer's Diseases,AD )模型老鼠的Aβ免疫治疗被认为有效的时候,引起了人们相当大的惊讶和一些怀疑.现在,许多研究已经证实了针对Aβ的免疫和抗Aβ抗体在对AD模型动物的治疗是有效的,包括Aβ免疫治疗在内的AD临床治疗试验也在进行中,给AD发病的Aβ淀粉样变机制提供了大量的信息.     

医学寄生虫学名议

医学寄生虫学名在医学寄生虫学教学、科研论文撰写及学术交流中经常使用。本文通过阐释医学寄生虫学名的由来、命名原则、某些术语的变化规则和在英语语境中的含义,旨在促进对医学寄生虫学名及相关问题的理解。     

脑卒中后抑郁的发病相关因素研究

目的：探讨与脑卒中后抑郁（PSD）发病有关的危险因素。方法：对入选的237例患者的性别、年龄、文化程度、行为类型、卒中类型、脑卒中病灶部位、神经功能缺损程度评分、社会支持度评分、汉密尔顿抑郁量表评分进行分析。单因素分析用t检验和X^2。检验；多因素分析采用非条件Logistic回归分析。结果：①入选的237例中诊断PSD患者112例，非PSD患者125例。本组病例PSD发生率47．2％。②单因素分析表明：文化程度、卒中类型与PSD的发生无关（P〉0．05）。而行为类型、神经功能缺损程度．脑卒中病灶部位．社会支持程度与PSD的发生有关（P〈0．01）。③多因素Logistic分析显示：A型行为类型者发生PSD的可能为非A型者的8．642倍;神经功能缺损程度与PSD的发生呈正相关，表明神经功能缺损程度评分越高，损伤程度越重，其发生PSD的可能性越大，社会支持程度与PSD发生呈负相关，即社会支持评分越低，支持程度越差，越易患PSD，支持程度高者发生PSD的可能是支持程度低者的49．2％；损伤部位位于左前半球时，最易患PSD。结论：PSD的发生与多种因素有关。     

“三位一体”教学模式在免疫学课程中的实践研究

医学免疫学是生命科学中的前沿科学,是联系基础医学与临床医学无可替代的桥梁学科[1]。但医学免疫学的理论相对独立,内容抽象深奥,并与其它学科联系紧密,初学者普遍反映医学免疫学是基础医学中比较难学的课程之一。在多年的教学实践中,我教研室本着教学方法、教学技术及教学资源应以教学实效为最终目标的原则,将多元化的教学方法与多种考核形式有机结合起来,形成了教学、实验、考核＂三位一体＂的教学模式。     

脑卒中早期康复治疗的临床研究

目的:探讨早期康复治疗对脑卒中患者功能恢复的影响.方法:选择126例脑卒中患者,按康复治疗介入的时间分为治疗组(2周内,54例)和对照组(3个月以上,72例).康复评定采用Barthel指数和Fulg-Meyer评定,分别于治疗前和治疗后3个月进行.康复治疗方法根据患者的不同恢复阶段采用不同的训练方法.结果:治疗组Barthel指数和Fulg-Meyer评分的改善明显优于对照组(P＜0.01).结论:早期康复治疗对脑卒中患者的功能恢复具有重要意义.     

脑卒中后抑郁的临床研究概况

脑卒中具有高病死率和高致残率,是当今危害人类健康的最主要疾病之一。脑卒中患者除偏瘫外,还出现不同程度的认知和语言功能障碍,并产生一系列情感行为的变化,其中抑郁是脑卒中后最常见的心理障碍,称之为脑卒中后抑郁(Post-stroke depression,PSD)。PSD不仅影响患者的生存质量,     

脑卒中后抑郁的临床研究进展

脑卒中具有高死亡率和高致残率的特点．是当今危害人类健康的最主要疾病之一。脑卒中患者除偏瘫外．还出现不同程度的认知和语言功能障碍．并产生一系列情感行为的变化，其中抑郁是脑卒中后最常见的心理障碍．称之为脑卒中后抑郁（post—stroke depression，PSD）．主要表现为情绪低落、睡眠障碍、兴趣下降等，PSD不仅影响患者的生存质量．也妨碍其神经功能的恢复，[第一段]     

酮基布洛芬单室型渗透泵片制备工艺的探讨

目的:探讨酮基布洛芬单室渗透泵型控释片的制备工艺。方法:以酮基布洛芬24h内的累积释放度为考察指标,利用正交设计法考察氯化钠与羧甲基纤维素钠的用量以及PEG6000的浓度对酮基布洛芬单室渗透泵型渗透泵片累积释放度的影响。结果:找到原料药与两种辅料的最佳配比,确定制剂的制备工艺。24h内的累积释放度为93.51%,在2~20h内,以累积释放度对时间回归,得到的线性方程中相关系数为0.998 8。结论:采用适当的制备方法和包衣工艺,可制得酮基布洛芬单室渗透泵型控释片。     

脑卒中后抑郁对康复疗效影响的临床观察

目的分析脑卒中后抑郁（post—stroke depression,PSD）对康复疗效的影响。方法选择收住于我院康复科的脑卒中患者,按照纳入标准和排除标准选择符合条件的患者199例。对入选患者进行汉密尔顿抑郁量表评定,确诊PSD患者91例作为PSD组,其余108例作为非PSD组。对2组康复治疗前、治疗后（6周）的神经功能缺损程度及日常生活活动能力进行评定。结果康复治疗前PSD组神经功能缺损程度评分明显高于非PSD组（P〈0．01）;康复治疗后,2组神经功能缺损程度评分均明显降低,但PSD组神经功能缺损程度评分仍然明显高于非PSD组（P〈0．01）;2组治疗前后差值比较,PSD组明显低于非PSD组（P〈0．01）。康复治疗前PSD组日常生活活动能力评分低于非PSD组（P〈0．05）;康复治疗后,2组日常生活活动能力评分均明显升高（P〈0．01）,但PSD组评分仍然明显低于非PsD组（P〈0．01）;2组治疗前后差值比较,PSD组也明显低于非PSD组（P〈0．01）。结论PSD组患者的神经功能缺损和日常生活活动能力的恢复程度较非PSD患者差,PSD对康复治疗效果有负面影响。     

《医学寄生虫学》实验课教学改革的探索与实践

《医学寄生虫学》是一门实践性很强的课程,实验教学是医学寄生虫学教学的重要环节,实验教学的效果将直接关系到医学生后续的临床胜任能力[1］。目前,医学寄生虫学的教学时数和教学内容普遍压缩,单一的实验教学方法、枯燥的实验内容,难以激发学生的学习兴趣。因此,如何在有限的时间内充分利用现有的教学条件,改变传统实验课教学的不足,培养学生主动学习、研究性学习的能力是每位医学寄生虫学教师应该思考的问题。为此,本文分析了传统医学寄生虫学实验教学中存在的不足,并探讨了医学寄生虫学实验教学的改革方法,以期提高学生医学寄生虫学实验课的学习能力。