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蔡华娟 《浙江中医药大学学报》2005,29(5):87-88
如何在高等护理教育中进行护理美学教学实践,是摆在广大护理教育工作者面前有待解决的课题. 1 护理美学 现代护理中的美学概括起来有:以维护人的整体健康为美;以实施有效的整体护理为美;以着重护理对象的权利为美;以强调护理人员的自主性为美;以良好的护理职业道德和护理技艺为美[1].护理活动的发展始终伴随着美,现代护理以健康为核心,如脱离了护理审美意识和审美应用,护理的效果将受到损害.因此,护理教育的目的之一也是培养护理人员的美感意识,提高护理人员的整体素质,更好地为护理对象服务,为健康服务,使护理活动的美得以充分展示. 相似文献
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外科病人合并糖尿病的围手术期护理 总被引:1,自引:0,他引:1
手术和感染可以诱发或加重糖尿病,禁食及输注葡萄糖使合并糖尿病病人术后易发生血糖增高或低血糖反应,影响手术病人切口愈合,严重者可发生酮症酸中毒,甚至死亡,加强对入院病人的病史询问,术前测定空腹血糖,术后对合并糖尿病者合理安排输液、监测血糖动态变化以及相应的心理护理,不仅可以大大减少糖尿病并发症的发生,还可以发现一些隐性糖尿病者,使病人顺利渡过手术。 相似文献
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目的培养护生的综合能力和良好职业素质,进一步加强精品课程护理学基础实践课程实践体系建设。方法改革传统的护理学基础实践操作考核单项随机抽签的方法,采用护理程序步骤、临床病例与综合操作考核相结合的改革方法。结果通过对2006级护理本科210名学生期末护理技能综合操作考核后总结表明:90%以上的学生赞成改革后的考核方式。结论设计新颖的综合考核,打破以往单一的操作考核,从多方面培养学生,激发学生学习兴趣,可以提高学生的综合能力、心理适应能力及团队合作精神。 相似文献
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目的 探讨课堂教学改革在护理学基础教学中的效果.方法 将2012级75名护理本科生分为实验组38名和对照组37名.实验组采用模拟情境病例、学生情商培养、培养学生小老师的小组合作学习等课堂教学环节改革,对照组采用讲授教材内容为主的教学,课程结束比较两组的护理学基础成绩,并发放自制调查问卷了解学生对课堂教学改革的评价.结果 实验组学生护理学基础成绩高于对照组,两者差异有统计学意义(P<0.01),两组学生考核成绩各等级分布人数比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在护理学基础课堂教学实施改革,有利于提高学生的学习成绩及综合能力. 相似文献
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