高糖高脂饮食对新西兰兔肾功能的影响

[目的]观察高糖高脂饮食对新西兰兔肾功能的影响.[方法]将20只雄性新西兰兔随机分为2组,10只饲以基础饲料为对照组;10只饲以高糖高脂饲料为模型组.每月末测空腹血糖、甘油三酯(TG)、肌酐(Cr)和尿素(UREA)水平,5个月后测尿糖、尿蛋白和β-N-乙酰氨基葡萄糖苷酶(NAG),并进行对氨基马尿酸清除率和酚红(PSP)排泄试验.[结果]与对照组相比,模型组动物1个月后即出现高TG血症,3个月后血糖升高,5个月后出现尿糖、微量白蛋白和NAG升高,对氨基马尿酸清除率和酚红排泄率下降,差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01),而血、尿Cr、UREA未见升高(P＞0.05).[结论]高糖高脂饲料对新西兰兔具有肾毒性,可导致肾功能损伤.     

高糖高脂饮食对新西兰兔肝功能的影响

[目的]研究长期高糖高脂饮食对新西兰兔肝功能的影响。[方法]雄性新西兰兔10只喂基础饲料为对照组,10只喂高糖高脂饲料为模型组。每月末测空腹血糖、甘油三酯(TG)、丙氨酸氨基转移酶(ALT)、天冬氨酸氨基转移酶(AST)、总蛋白(TP)、白蛋白(ALB)、总胆汁酸(TBA)和总胆红素(T-BIL)水平。5个月后,测肝匀浆中丙二醛(MDA)、超氧化物歧化酶(SOD)和羟脯氨酸(Hyp)的水平。[结果]与对照组相比,模型组1个月后即出现TG升高,2个月后TBA升高,3个月后血糖和ALT升高,4个月后AST升高(P﹤0.05或P﹤0.01);5个月后肝匀浆中MDA和Hyp含量增加,而SOD活性下降(P﹤0.01);血TP、ALB和T-BIL组间差异无统计学意义(P﹥0.05)。[结论]高糖高脂饮食对新西兰兔具有肝毒性,可导致肝功能损伤。     

检验专业医学生HBsAg感染率的调查

目的：了解检验专业学生入学时和毕业前的HBsAg感染率的情况，找出引起检验专业学生HBsAg感染率升高的原因，为制定切实有效的预防措施打下牢固的基础。方法：对该专业学生进行入学时和毕业前采用ELISA法检查HB-sAg。结果：3届学生入学时HBsAg感染率差异无显著性，性别间HBsAg感染率差异无显著性，社区医学专业学生HBsAg感染率入学时与毕业前比较差异无显著性，而检验专业学生HBsAg感染率入学时与毕业前比较差异有显著性。结论：部分检验专业学生没有树立正确的安全范意识，自我保护能力较差，从而造成了自身的感染。     

过继免疫治疗HBV感染的研究

乙型肝炎是由乙型肝炎病毒(HBV)引起的一种严重危害人类健康的常见病,也是一个全球性公共卫生问题。我国是病毒性肝炎的高发区,HBV感染率高达57.63%,即全国约有6亿人感染过HBV。HBsAg阳性率9.75%,约1.2亿人,占全球的1/3;其中约1/4将发展为慢性肝病,部分患者可发展为肝硬化、肝癌。乙型肝炎不仅严重危害我国人民的健康,而且为国家带来严重的社会经济负担。     

顺应就业趋势 改革教学模式

随着我国高等教育事业的迅速发展,大专院校的不断扩招,大批检验专业的大学毕业生进入到人才市场竞争,中专检验专业毕业生就业难已是一个不争的事实,就业方向也从县一级医院转到乡镇卫生院或私人承包的门诊部。如何顺应这一就业新趋势,培养出适合基层医院实际需要的检验人才,笔者在做了充分调查的基础上,就改革临床检验学教学模式谈点看法。1资料与方法1.1调查对象我校1999届、2000届、2001届中专检验专业毕业生,共计148名。1.2调查方法采用电话、信函的方式,由本人回复或由其他学生代为告知就业情况。2结果(见表1)3讨论根据以上毕业生的就业…     

高糖高脂饮食对兔肝、肾、心肌和胰腺纤维化的差异性影响

目的研究长期高糖高脂饮食对新西兰兔肝、肾、心肌和胰腺纤维化进程的差异性影响。方法雄性兔10只喂基础饲料为对照组，10只喂高糖高脂饲料为模型组。每月末测空腹血糖和甘油三酯（TG）。5个月后，分离肝、肾、心和胰，计算各脏器重量系数，测组织匀浆中丙二醛（MDA）、超氧化物歧化酶（SOD）和羟脯氨酸（Hyp）水平，VG染色测组织中胶原纤维面积百分比以评价纤维化程度。结果与对照组相比，模型组1个月后TG升高，3个月后血糖升高；5个月后肝的重量系数明显升高，而肾、心的差异不明显；肝、肾、心肌和胰腺组织匀浆中MDA含量增加，而SOD活性下降（P〈0．01）；肝、肾和心肌组织中Hyp含量和胶原纤维面积升高（P〈0．05或P〈0．01），而胰腺组织中升高不明显（P〉0．05）。结论高糖高脂饮食对新西兰兔肝、肾、心肌和胰腺纤维化进程的影响具有差异性，以肝、肾纤维化为显著，心肌纤维化次之，胰腺纤维化不明显。     

以临床岗位需求为导向促进《临床检验基础》课程建设

近年来,随着我国医疗卫生事业迅猛发展,对医学检验执业人员的知识、能力和素质提出了更高的要求。本院作为地方型的医学院校,如何按照临床岗位的需要,进行医学检验专业人才的培养，是目前的一项重要的课题。     

适应从中专到大专教育层次的变化与对策

随着学校由中专升格为大专院校,教育对象及教育层次也发生了变化,如何适应培养目标的变化、教材的变化、教学手段的变化、教学重点的变化、实验方法的变化,我们进行了可行性探讨,并提出了相应的对策。     

生物化学教学中培养学生的医学思维能力

医学思维是医学认识的高级形式，正确的思维方法是临床诊治疾病的法宝。在生物化学教学中，应当结合专业特点，构建思维教学方案，采用启发式、问题式、讨论式、研究式等多种教学方法和基础性、综合性、设计性等多层次实验方案，将知识的传授、医学思维的形成与创新意识的提高有机融合。通过多样化考核，促进学生医学思维的形成与发展。