延伸护理对肺癌病人生存质量影响的研究

[目的]评价延伸护理对肺癌病人生存质量的影响。[方法]选取2010年2月—11月入住我院呼吸科的非小细胞肺癌病人70例,根据住院号尾数单双号分为干预组和对照组。干预组于出院后实施延伸护理,对照组不进行延伸护理干预,应用欧洲癌症研究治疗组织(EORTC)开发的癌症病人生存质量测定量表评价两组出院后1个月和3个月时的生存质量。[结果]出院后1个月干预组认知功能和疼痛症状评分优于对照组(P<0.05);3个月后干预组躯体功能、角色功能、认知功能、社会功能、总体健康状况及疼痛、失眠症状得分均优于对照组(P<0.05)。[结论]对肺癌病人实施有计划的延伸护理,可有效改善肺癌病人的生存质量。     

医疗纠纷案例处理方式的Meta分析

目的 综合分析协商、调解、诉讼等医疗纠纷处理方式的使用情况,以期为完善医疗纠纷处理机制提供参考。方法 搜索近年研究医疗纠纷的相关文献,运用Meta分析方法对医疗纠纷案例研究中的数据进行统计和处理,分析各种医疗纠纷处理方式的使用分布情况。结果 在引入医疗纠纷人民调解之前,文献研究中各种处理方式所占比例分别为：双方协商解决65%、卫生行政调解23%、诉讼19%。而在引入医疗纠纷人民调解之后,文献研究中各种处理方式所占比例分别为双方协商解决75%、医疗纠纷人民调解17%、卫生行政调解1%、诉讼6%。结论 医患双方协商解决仍为目前医疗纠纷的主要处理方式,随着医疗纠纷人民调解的逐步发展,多元化的医疗纠纷处理机制将日趋完善。     

中国部分民族献血者抗-HCV阳性率的调查

目的了解中国不同民族献血者抗-HCV阳性率差异和分布情况。方法选择国内8个省、市、自治区41个民族的30余万名献血者,用ELISA法测定抗-HCV。结果①首次献血者血清样本抗-HCV阳性率0.98%(676/68782),≥2次献血者血清样本抗-HCV阳性率0.71%(1750/245137),全部献血者血清样本抗-HCV阳性率0.77%(2426/313919);首次献血者抗-HCV阳性率明显高于多次献血者和全体献血者(P<0.01)。②汉族与少数民族献血者抗-HCV阳性率分别为0.75%(1834/245501)和0.87%(592/68418),两组抗-HCV阳性率有明显差异(P<0.05)。③汉族献血者与各个少数民族献血者抗-HCV阳性率分别比较:高于汉族的少数民族有:壮族(1.07%),朝鲜族(1.07%),维吾尔族(1.65%),仫佬族(2.26%);低于汉族的少数民族有:回族(0.51%),白族(0.10%);与汉族无明显差异的少数民族有:蒙古族(0.79%),苗族(0.73%),满族(0.89%),藏族(0.87%),瑶族(0.99%),哈萨克族(0.83%)。8省(自治区)之间献血者抗-HCV阳性率比较,有明显差异(0.10%~1.69%)。结论8省(自治区)和41个民族献血者抗-HCV阳性率差异明显;此资料可供各地采供血机构参考。     

护理专业学生对安宁疗护认知现况及影响因素分析

目的：了解护理专业学生安宁疗护的认知现况,为后阶段设置相关课程提供依据。方法：采用方便抽样对170名有安宁疗护病房见习经历和50名没有见习经历的学生进行问卷调查。结果：安宁疗护知识平均得分为(9.63±3.39)分,认知平均得分为(74.65±11.59)分,单因素分析结果显示不同性别、是否有过见习经历、是否愿意学习及给他人介绍安宁疗护、是否愿意从事安宁疗护在知识和认知上的得分差异有统计学意义。结论：增加安宁疗护的理论和实践课程,提高护生安宁疗护认知。     

以Roy适应模式比较不同课程体系下高职护生临床实习适应状况

目的 比较我校高职护理专业新、旧课程体系培养下高职护生的临床实习适应状况,以指导课改的推进并为临床教学和实习提供参考依据.方法 以Roy适应模式为理论依据设计问卷,对上海医药高等专科学校的教改班48名学生和平行班80名学生分别进行问卷调查.结果 教改班学生和平行班学生在临床实习中均有不适应情况,但教改班学生的总体适应状况优于平行班学生,在生理适应和自我概念方面,教改班学生与平行班学生比较无显著差异,在角色功能和相互依赖方面,教改班学生优于平行班学生.结论 此次课程体系改革对护生的临床实习有一定的积极作用.     

运动心电图相关因素的分析

有关运动心电图与血压及Ｐｔｆｖ１值的相关分析尚未见报道。作者对１９９６０５～１９９６１０间行活动平板运动试验的１０９例患者的结果进行分析，发现运动后即刻的血压明显高于运动前静息时的血压；运动前Ｐｔｆｖ１阳性率为３５．８％，经运动后阳性率达８５．３％。提示Ｐｔｆｖ１值异常可作为早期反映左室舒张功能异常的心电图指标。１　对象与方法１．１　对象　因疑有冠心病而随机来检查患者１０９例，男６８例，女４１例，平均年龄４９．９±１０．４岁。１．２　方法　运动试验采用Ｂｒｕｃｅ方案。目标心率为１９５－年龄（…     

不同课程体系下高职护生护理综合技能的比较

[目的]比较教学体系改革试点班(教改班)和传统教学体系班(传统班)护生的综合技能,以指导学校护理专业课程的教学和课程体系改革的推进.[方法]对上海医药高等专科学校的教改班48名护生和传统班的66名护生在毕业前夕分别进行护理综合技能考证.[结果]在综合技能方面,教改班护生护理操作能力、基本理论知识、综合成绩均优于传统班.[结论]新课程体系体现技能应用型人才的培养特色,实现了学校的培养目标,为以后推广应用该课程体系提供了参考依据.     

刻板印象的研究进展及其对医患关系研究的启示

文章通过对刻板印象的概念及特点、测量方法和研究内容进行综述,探讨了医患角色认知刻板印象对医患关系的启示,并对医患角色认知刻板印象的研究方向进行展望。     

不同群体对医生、护士、患者角色认知的刻板印象

目的了解不同群体对医生、护士、患者角色认知的刻板印象。方法采用便利抽样法选取公众、患者、医生及护士群体共226人,运用自由反应法对不同群体的医患角色认知进行问卷调查。结果不同群体对医患群体的期望角色认知存在多方面的积极为主的刻板印象,对现实角色的认知则有积极、中性和消极的刻板印象;各群体对医患群体的期望角色和现实角色认知间的差异有统计学意义(P<0.01)。结论各群体对医患期望角色的认知期望高;而沟通不足、内群体和外群体沟通以及传播媒介均可能对医患现实角色认知刻板印象的形成有一定的影响。     

高职护理专业实践教学的管理及效果

目的 探讨有效的高职护理专业实践教学模式.方法 对实验组护生进行实践教学模式改革,采用“2+1”和“16 +2”的“在校实训-临床见习-临床实习”一贯式的工学交替教学模式,并改革实践考核方法,通过护理技能评价护生的综合技能.结果 在操作成绩、理论成绩和综合成绩方面:实验组护生的得分高于对照组,差异均具有统计学意义(P＜...