多种教学方式在实验诊断实验课中的联合应用

目的分析采用多种教学方式在实验诊断实验课教学中的应用价值。方法将接受传统教学方式的35名学生为对照组,接受多种教学方式的37名学生为观察组,比较两组学生期末考察成绩及教学满意度评价结果,以研究多种教学方式联合应用的成效。结果试验组学生在基础知识、综合分析、平时表现、实验操作等方面的得分上均显著高于对照组(P<0.05);观察组对教学的课程设计、教学内容和教学方法的满意率显著高于对照组(P<0.05)。结论采用多种方式联合教学极大的提升了学生的学习热情,非常适合当代大学生的培养模式。     

福建某师范大学新生HBV感染情况分析

目的：分析大学新生HBV的携带情况,为高校的学生预防保健工作提供参考依据。方法：对7 832例新生进行HBsAg血清学及肝功能（AST、ALT）检测,HBsAg阳性（＋）者进一步检查两对半。结果：在7 832例新生中,HBsAg阳性（＋）有1 227例,阳性率15.7%。男、女生的阳性率分别为18.3%、12.0%,部分新生中肝功能异常。结论：当前高校新生HBV的感染率比较高,有关部门应高度重视,做好预防保健工作。     

多项目联合检测与实验诊断应用效果评价

目的研究以疾病为导向的多项目联合检测为实验诊断教学带来的影响。方法以接受改革教学112名学生为试验组,接受传统教学的106名学生为对照组,比较两组学生期末考察成绩及教学满意度评价结果,以研究多项目联合检测改革的成效。结果观察组学生在临床思维、综合分析、病例分析、技能操作及平时表现等方面的得分上均显著高于对照组,P 0.001,差异有统计学意义;期末考察的总成绩及合格率观察组也较对照组高,两组差异具有统计学意义,P 0.05,差异有统计学意义;观察组对教学的课程安排、教学质量和教师教风上的满意率显著高于对照组,P 0.05,差异有统计学意义。结论以疾病为导向的多项目联合检测为实验诊断学教学带来良好的教学效果,可为培养适应临床需求的检验人才提供有效助力。     

呼吸道念珠菌感染105例分析

目的：分析住院患者呼吸道念珠菌感染的情况。方法：对分离到的106株念球菌利用科玛嘉显色培养基进行鉴定并进行分析。结果：白色念珠菌87株，非白色念珠菌19株；大于60岁的患者有69例；住院时间超过2周的有76例。结论：住院患者呼吸道念珠菌感染以白色念珠菌为主，患者的年龄和住院时间（抗生素使用的时间）的长短与念珠菌感染有密切的关系，临床医生应加以重视。