心率变异性频谱分析评估护生实习期间焦虑程度

目的 研究护生实习期间状态焦虑水平及与心率变异性(HRV)的相关性.方法 以自愿为原则任意选取正在实习的护生70人.应用HRV分析软件对标准导联心电图进行频域指标测定,同时完成状态焦虑量表进行焦虑测定.将HRV指标与状态焦虑进行相关分析.结果 状态焦虑分数与LF/HF比值存在显著正相关,且高焦虑组LF/HF明显高于低焦虑组.结论 护生实习期间焦虑水平明显增高,导致交感-副交感神经平衡破坏,交感神经张力增高.LF/HF比值对客观反映焦虑严重程度有一定的参考价值.提高迷走神经张力将有助于减轻和改善焦虑的不良影响.     

高职护生学习投入现状及与学业成就的关系

学习投入是一种与学习有关的积极心理状态。采用问卷调查了解高职护生的学习投入现状,并探讨学习投入与学业成就的关系。     

论高职大学生的就业焦虑心理与自我调适能力

国家就业体制的重大改革使高职大学生在拥有了更多机遇和广阔就业市场的同时,也面临愈来愈激烈的社会竞争。高职大学生作为承载社会、家长以及自身很高期望值的特殊群体,自我定位比较高,社会对其要求也很高。但高职大学生是专科生,学历相对偏低,这使高职大学生面临比硕士、博士更大的就业心理压力和心理冲突,表现出特有的焦虑心理,产生了心理困惑。笔者针对高职大学生出现的就业焦虑心理进行分析,指导及培养高职大学生的自我心理调适能力,对促进高职大学生人格健全发展和顺利就业具有十分重要的现实意义。     

临床实习护生护理风险管理与研究

随着护理学的发展及21世纪人们对健康要求的提高,培养适应现代护理学及社会需求的优秀护理人员是目前的重要课题之一。临床带教是护理教育的重要组成部分,是理论教学向临床实践的过渡,是课堂教学的深化和延续。带教质量的优劣直接关系到能否培养出合格的护理专业人才。笔者针对目前临床带教中的护生护理风险管理做出认真的分析并提出对策予以改进,旨在调动教与学双方面的积极性,实现临床带教教与学的最佳效果,这样有利于保障病人安全,有利于医疗护理服务安全。有利于护理质量的提高。     

利用护理程序多媒体进行临床带教的研究

随着医学科学的发展 ,传统的生物医学模式已被生物 -心理 -社会医学模式逐步取代。新的医学模式的出现和新的健康观念的提出 ,要求护理工作者由过去的护“病”转向护“人” ,护理工作方式由传统的护理模式转向系统化整体护理模式 [1 ]。我院护理教育部对 5年制高职护理专业护生在临床实习中的各系统疾病病人的护理程序的带教进行了改革 ,借助于多媒体技术教学 ,即以教学内容为中心、以学生的自主学习和关键知识点为切入口 ,采用多媒体技术实现文字、图片、动态图像和声音的全方位互动教学方式。现报道如下。1　护理程序多媒体软件的编制　　…     

临床实习护生在医疗人际关系中应遵循的基本原则

临床实习护士的人际关系主要是指在医疗工作中同护理有直接联系的人与人之间的普遍结识交往关系，主要包括护患，医护，护际间的相互联系，处理好护士与各方面的关系，对于提高医疗护理质量，改善服务态度，更好好发挥医院功能以及增强护理队伍内部的凝聚力都有积极的影响。为了适应当前临床系统经整体护理模式的需要，帮助和指导实习护士在医疗人际关系中确立自己正确地位，创造自身良好的人际氛围，从而树立自身更加完美的护士形象     

运用系统化整体护理理论改进内科护理教学方法的探讨

本文介绍了内科护理教学中的“补充教学内容，抓好临床系统化整体护理见习，大力开展内科临床实际操作，及时对临床实习进行评估“等教学管理方法，肾以现代护理理论为指导，采取“以病人为中心”的课堂教学模式与临床实际操作相结合，并强调人的整体性，启发学生应用所学的知识对病人实施系统化整体护理的教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，充分发挥学习学习的积极性，大大地提高了学生实际操作能力及书     

基于SimMan综合模拟人培养高职护生核心胜任力应用初探

目的：探讨SimMan综合模拟人在护生核心胜任力培养中的运用效果。方法：在临床护理课程的教学中,选取10级护理3年制1～10班500名护生作为对照组,采用传统课堂教学模式;10级护理3年制11～20班500名护生作为试验组,在传统教学模式的基础上,穿插3～9学时使用SimMan综合模拟人进行高仿真护理模拟教学,通过理论、操作考试和自制护士核心胜任力问卷比较教学效果。结果：试验组护生的理论操作成绩均明显高于对照组（P〈0.05）。试验组护生各项核心胜任力的得分均明显高于对照组（P〈0.05）。结论：使用SimMan综合模拟人进行高仿真护理模拟教学,提高了护生的核心胜任力。     

实习期间护生焦虑情绪对免疫内分泌功能的影响

目的研究护理学生临床实习期间焦虑状况及焦虑与机体免疫内分泌功能变化的相关性。方法 92名正在实习的护生自愿参与研究,统一完成状态-特质焦虑量表问卷(STA I)、匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQ I),同时检测部分免疫内分泌指标,包括血清皮质醇、淋巴细胞及亚群的百分比(CD 3、CD 4、CD 8、CD 4/CD 8、CD 19、CD 16+CD 56)、红细胞表面CD 35分子百分率等。采用SPSS 13.0软件进行数据分析。结果参与研究护生实习期间SA I和TA I分数与在校期间相比均显著增加(t=3.889,2.742;P均<0.01)。焦虑状态与学生主观睡眠质量指数呈正相关(r=0.456,P<0.001);与CD 3+T淋巴细胞百分率(r=-0.327,P<0.001)和CD 4+T辅助淋巴细胞百分率(r=-0.350,P<0.001)呈显著负相关;与血清皮质醇浓度无相关性。CD 3和CD 4细胞百分率在不同焦虑程度组间有显著差异(F=3.531,4.663;P<0.05)。结论临床实习期间护生焦虑水平增高。焦虑情绪可影响学生主观睡眠质量和机体淋巴细胞免疫功能。     

高职护生临床护理实践中应强化通识教育

临床实习阶段强化通识教育对培养未来医护工作者所需的伦理道德、职业习惯、社会责任感等人文素养的形成具有重要的现实意义,临床实习阶段也是护理专业科学精神和创新思维的起始阶段,这一时期强化通识教育是十分必要的.