标准化病人在护理技能教学中的应用

《基础护理学》是护理学专业中一门实践性很强的课程，其中的技能教学是培养护生职业素质和临床实践能力的重要教学环节。长期以来，在传统护理技能教学与操作练习中，以“模型人”为操作对象，因为缺乏有效的护患沟通，所以护生练就的是“哑巴”操作，遇到处理病人实际问题时无从下手。有鉴于此，我校在“模型人”教学的基础上辅以标准化病人（standardixed patients，SP）病人开展护理技能教学，有效地提高了护生处理病人社会心理因素的能力。     

标准化病人在护理技能教学中的应用

<基础护理学>是护理学专业中一门实践性很强的课程,其中的技能教学是培养护生职业素质和临床实践能力的重要教学环节.长期以来,在传统护理技能教学与操作练习中,以"模型人"为操作对象,因为缺乏有效的护患沟通,所以护生练就的是"哑巴"操作,遇到处理病人实际问题时无从下手.有鉴于此,我校在"模型人"教学的基础上辅以标准化病人(standardixed patients,SP)病人开展护理技能教学,有效地提高了护生处理病人社会心理因素的能力.     

应用PBL法构建新的护理技能教学模式

[目的]探讨应用以问题为基础的学习(PBL)法构建新的护理技能教学模式的教学实践效果.[方法]选择4年制护理本科生100名为研究对象,随机分为观察组和对照组,各50名,对照组采用传统教学模式,观察组采用PBL教学模式,比较两组学生技能操作评价成绩.[结果]观察组学生技能操作考核成绩优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).[结论]护理技能教学中应用PBL教学法可明显提高学生的主动学习和解决问题的能力,有效提高教学实践效果.     

我国医学生素质教育中存在的问题及对策

当今医学生的教育问题是我国乃至世界所关注的。1993年世界医学教育高峰会议(爱丁堡)指出:“医生应促进健康,防治疾病,提供初期卫生保健。医生还应该是优秀的卫生工作管理人才、病人和社区的代言人、出色的交际家,有创见的思想家、信息专家、掌握社会科学和行为科学的开业医师和努力终身学习的学者”。未来医疗模式将进一步向生物-心理-社会医学模式转变,这种模式的特点要求医学学生既要有精湛的专业知识,又要有心理学、社会学、伦理学等人文知识,要学会理解人、尊重人,因此,加强医学生的素质教育在当代就比以往更加重要。1定义1.1素质来源…     

运用多媒体课件提高护理技能教学的实践及效果分析

临床路径（clinical pathway,CP）是由各相关部门或科室的医务人员共同制订的医疗护理服务程序,该程序针对特定的疾病或手术,制定有顺序的、有时间的和最适当的临床服务计划,以加快患者的康复,减少资源的浪费,使服务对象获得最佳的服务。鉴于临床路径适用于发病率高、医疗费用高、诊断明确、治疗护理有一定模式可循的手术病例这个特点,我们选择了肾移植手术患者作为CP的实验对象进行了研究。现报告如下。     

综合医院护理人员中医应用现状与态度的调查研究

目的：调查综合医院护理人员中医护理操作技术应用的现状及对中医的态度。方法：采用自行设计的问卷,对太原市两所三甲综合医院的护理人员进行调查。结果：收回有效问卷212份,综合医院护理人员对中医护理操作技术的总体应用少,但对中医具有积极的态度,影响护理人员对中医态度的因素有科室、在职培训、获取中医知识的渠道,如书本、报纸、杂志及电视网络等媒体。结论：建议采取各种方法增加综合医院护理人员中医方面的知识和技能。     

护理专业核心价值指标体系的构建研究

目的构建护理专业核心价值体系的结构及相应的指标。方法采用理论分析、文献回顾、德尔菲法等方法探索护理专业核心价值体系框架,筛选用于核心价值的指标形成体系。结果所建指标体系经严格检验,专家咨询的权威系数为0.855,熟悉系数为0.824,判断系数为0.885;经过两轮咨询后确定的护理专业核心价值指标体系中一级指标4条,二级指标12条,三级指标35条;专家咨询内部一致性α系数为0.735。结论经检验,该研究所建的护理专业核心价值指标体系专家意见集中,结果科学、可靠、信度较高。     

反思性教学在妇产科实习带教中的应用研究

反思性教学对于培养现代护理人才的重要性已得到普遍认同。以往关于反思性教学的研究大多局限于课堂教学、教师反思,较少关注临床带教和学生反思的环节。临床带教是护生提高护理实践能力的重要场所,是职业素质培养的重要环节。妇产科作为专科性、实践性强的科室之一,由于受服务对象隐私性、护理操作风险性及疾病时限性的影响,