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1.
目的构建高职助产专业助产学课程实训教学模块,为助产学实训教学提供指导。方法结合助产士临床工作内容对助产学课程实训项目进行分类,形成实训项目模块初稿和咨询表,采用Delphi法对咨询表进行论证、修订。结果专家平均权威系数为(0.92±0.05);各级指标的重要性赋值均数为4.06~5.00,变异系数为0.00~0.14,均符合筛选标准;助产学课程实训项目由助产技能基础、常用助产技术、产褥期护理技术、新生儿护理及急救技术、异常分娩处理技术5个模块22个项目组成。结论助产学实训教学模块编制过程科学、合理,形成的模块终稿内部指标体系可靠,可以指导、组织助产专业助产学实训教学。  相似文献   
2.
[目的]调查助产专业护生的专业认同和职业意向的状况,分析影响因素。[方法]采用助产专业护生专业认同和职业意向问卷对我校302名在校助产专业护生进行调查。[结果]助产护生职业认同得分为149.06分±16.39分,得分率为72.71%。是否自愿选择护理专业护生的职业认同水平经比较差异有统计学意义,是否独生子女护生在职业意向维度水平经比较差异有统计学意义。[结论]助产专业护生职业认同感良好,但仍存在认知不足、坚持性不高等问题,教育者应针对不同的护生进行相应的专业思想教育、劳动价值教育以及职业生涯规划教育。  相似文献   
3.
[目的]了解加强社区产后访视工作,对产妇产后抑郁症早期发现、早期采取干预措施,减轻对疾病预后的影响。[方法]随机选择苏州市分散分布的3个社区,培训产后访视护士,采用爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)对2012年3月—2012年9月所有足月分娩初产妇在产后2周进行产后抑郁症筛选,对评分结果阳性产妇由妇产科及心身科医生进行心理疏导和治疗。[结果]回收有效问卷263份,EPDS得分≥13分者36名,占13.69%。及时进行心理疏导和治疗,36名初产妇在产后6个月EPDS得分正常,身心恢复正常。[结论]加强社区产后访视工作,及早发现产后抑郁症,由专科医生及时介入心理疏导和治疗,有利于产后抑郁症病人尽快康复,降低危害。  相似文献   
4.
[目的]探讨继续教育护理本科阶段教学模式改革,介绍在《妇产科护理学》教学中的实践。[方法]通过分析继续教育护理专业本科阶段教学特点,适应继续教育学生的要求,进行教学内容的整合,改变教学方法,对《妇产科护理学》教学传统模式进行改革并付诸实践。[结果]提高了教学效果,实现了学院、教师、学生多方共赢与提高。[结论]在《妇产科护理学》教学中进行继续教育护理本科阶段教学模式改革,可提高教学质量、促进护理继续教育的良性发展。  相似文献   
5.
目的探讨说课在母婴护理教学改革中的应用效果。方法以2011级16个班831名学生为实验组,2010级16个班812名学生为对照组,对照组按传统方法教学,实验组在课前组织教师说课20min,其他教学法相同。结果实验组学生理论、技能考试成绩及对教师教学过程的评价均高于对照组(P〈0.01)。结论开展说课可以更新教师教学理念,提高教师课堂教学设计与实施的能力,促进教师专业发展的同时提高教学效果。  相似文献   
6.
正常人阴道分泌物呈白色、絮状,pH4.0~5.0,无腥臭味,主要来源是阴道黏膜的渗出液,含有阴道鳞状上皮细胞和阴道内寄生的各种细菌,其中乳酸杆菌占优势,有抑制其他病原体生长繁殖的作  相似文献   
7.
外来农村生殖道感染妇女健康教育效果观察   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的 提高外来农村生殖道感染(RTI)妇女RTI防治相关知识知晓度,降低RTI复发率.方法 在苏州市外来农村妇女集中居住地区,选择152名患RTI外来农村妇女作为研究群体,组织学生12人开展防治RTl知识教育宣传,散发疾病防治手册;针对研究人群开展循环授课和单独咨询的方式强化RTI知识和防护措施;在合作医院开展RTI复查优惠活动.结果 干预前后研究人群RTI知识知晓、健康行为形成、RTI复发率比较.差异有统计学意义(均P<0.01).结论 在外来农村妇女集中居住地区开展RTI知识宣传教育可以改善她们对疾病的认识,降低RTI复发率,促进生殖健康.  相似文献   
8.
曾几何时,学生成了教师的“上帝”,家中的“皇帝”、“公主”,他们变得更加以自我为中心,更加自私,不知道如何回报社会,回报父母,回报教师。在高职院校就读的学生,离开父母的管教,没有升学的压力,他们中的一部分荒废学业,甚至还拿“离校出走”、“我跳楼给你看”、“我死好了”  相似文献   
9.
为了使学生全面、准确地掌握所学内容.我院在开展示教课的基础上.从2000级学生开始增加骨盆测量的操作考核以及在孕妇模型上练习腹部四步触诊法,这是以往传统教学中所没有的,经过几年的尝试,取得了较好的教学效果,现将方法及体会介绍如下.  相似文献   
10.
为适应高等职业教育教学改革及社会发展对医学专业人才的需求,在参考国内外医学院校本科生导师制相关做法的基础上,探索导师制指导高职助产专业学生开展创新实践科研项目,以提高学生科研创新能力。  相似文献   
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