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1.
2.
目的了解新入职护士关怀能力和对关怀行为的感知状况,分析两者间相关关系,为培养新护士关怀能力及关怀行为提供依据。方法采用关怀能力评价量表(CAI)和关怀维度测量表(CDI)对171名新入职护士进行调查。结果关怀能力、关怀行为感知的总分分别为199.23±20.14、85.49±10.97;CAI与CDI呈正相关(r=0.54,P〈0.01)。结论新入职护士关怀能力处于较低水平,关怀行为感知处于中上等水平,两者间关系密切。应对新入职护士加强整体护理内涵及关怀行为培训,增强新入职护士对关怀行为的感知力,提升关怀能力。 相似文献
3.
目的探讨超声与凝血、纤溶指标对下肢深静脉血栓及血栓前状态的诊断价值。方法根据80例下肢深静脉不同的超声表现,分为3组:①血栓组,②血栓前状态组,③正常组。并将各组反映凝血、纤溶机制的相关指标:D二聚体(D—D)、纤维蛋白(原)降解产物(FDP)、纤维蛋白原(Fbg)、血浆凝血酶原时间(PT)、活化部分凝血活酶时间(aPTT)进行统计学分析。结果D—D、FDP、Fbg等3项指标:血栓组与正常组比较,血栓前状态组与正常组比较,血栓组与血栓前状态组比较,差异均呈显著性(P〈0.01)。结论超声联合凝血、纤溶相关指标有助于下肢深静脉血栓及血栓前状态的诊断。 相似文献
4.
护理本科生评判性思维能力分析 总被引:1,自引:1,他引:0
目的 研究护理本科生评判性思维能力特征,找出差距,为制定护理本科生评判性思维培养策略提供依据.方法 采用香港理工大学中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)对210名护理本科生集中进行CTDI-CV测量.结果 护生CTDI-CV测量结果总分平均为(273.24±31.86)分;各特质得分中,护生在求知欲方面得分最高,而在寻找真相方面得分最低.且随着年级的增长,学生的评判性思维能力呈现下降的趋势,差异具有统计学意义(P〈0.01).结论 护理本科生整体评判性思维水平不高,提示应从课程设置、课程建构以及教学方法等方面,对护理本科生评判性思维能力加以培养. 相似文献
5.
目的观察红外止咳贴辅助治疗小儿下呼吸道感染的疗效观察。方法选择6个月~5岁婴幼儿下呼吸道感染的患儿80例,随机抽取观察组和对照组各40例,观察组给予综合治疗的基础上加红外线止咳贴治疗来判定疗效。结果观察组在常规控制感染、抗病毒、止咳、平喘、维持酸碱平衡及对症治疗的同时辅助红外线止咳贴穴位贴敷,从二者症状、体征、x线表现及住院天数进行比较。二者差异具有显著性(P〈0.01)。结论红外线止咳贴六位贴敷佐治婴幼儿下呼吸道感染疗效确切,安全,操作方便,值得,临床推广使用。 相似文献
6.
朱明霞 《中国民族民间医药杂志》2010,19(15):236-236
护理医学生通过临床带教教师有计划、有目的的培训和考核,培养了优秀的护理人才,提高了临床护理带教质量。 相似文献
7.
近年来流行病学研究表明,血浆纤维蛋白原(fibrinogen,Fbg)水平变化不仅与凝血机制变化有关,而且与心血管病、血栓病、糖尿病、恶性肿瘤等有关,尤其是在恶性肿瘤的监测与预后判断上有着极其重要的意义。Fbg是所有凝血因子中含量最高的一种凝血蛋白,是凝血系统中的“中心”蛋白质。由肝细胞合成,经糖基化和部分磷酸化后释放人血, 相似文献
8.
培养当今社会所需的护理人才,课程设置是重点,而指导课程设置的教育思想是关键,有效教育管理活动是实施培养目标的行动过程.通过对澳门一所民办高等护理教育机构秉承从“人”到“仁”教育思想,融合东西方文化,设置以“仁”为指导的护理学士学位课程,建构和推行仁爱的教育管理模式,分享说明护理教育各环节的一致性和整体性。 相似文献
9.
糖尿病与血栓形成 总被引:13,自引:0,他引:13
糖尿病患者有血栓形成的倾向。临床研究表明 ,糖尿病患者常易并发血管病变。血管病变是糖尿病患者死亡和致残的主要原因。据国外统计资料显示 ,糖尿病患者的失明、肾功能衰竭、下肢坏疽及冠心病的发生率分别为普通人群的 2 5倍、17倍、5倍和 2倍。据国内的统计资料 :糖尿病并发冠心病患者占3 8% ,发生心肌梗死者占 7.2 % ,并发高血压者占 2 8.4% ,发生高血压心脏病者为 3 .9% ,并发视网膜血管病变者及四肢坏疽者分别占 3 2 .6%及 0 .65 %。由此可见 ,糖尿病并发血管病变与血栓形成密切相关。根据Virchow血栓形成理论 ,糖尿病血管病变… 相似文献
10.
临床上大部分残冠和残报都要被拔除,特别是后牙。作者自1992年~1994年用光固化复合树脂及牙用很管桩修复64颁残冠根的牙体形态,恢复了咀嚼功能及美观。现报道如下。临床资料一、一般资料:64颗牙中,男性38颗,女性26颗。年龄16岁~56岁,均为上下颌呈残冠根的牙齿。64颗牙中,前牙33颗,后牙31颗。其中左上颌尖牙2颗,左下颌尖牙1颗,右上颌尖牙4颗,左下颌侧切牙5颗,右上颌侧切牙6颗,左上颌中切牙6颗,右上颌中切牙8颗,左下颌中切牙1颗,左上颌双尖牙3颗,左下颌双尖牙5颗,右上颌双尖牙4颗,右下颌双尖牙5颗,右上颌第~磨牙2颗,… 相似文献