不同实习期护生发生针刺伤职业危险因素及处置措施的分析与调查

了解护生不同实习期发生针刺伤的特点及处置措施,为制定针刺伤预防措施提供策略。     

基于“互联网+进展性案例”的教学改革在外科护理教学中的应用

[目的]探讨基于"互联网+进展性案例"的教学改革在外科护理教学中的应用效果。[方法]采用方便抽样法选择2014级2个班102名学生作为对照组,实施传统教学模式;2015级2个班104名学生为研究组,以智慧职教云平台为载体,在外科护理教学过程中实施基于"互联网+进展性案例"的教学改革模式。课后通过访谈法和问卷调查法对教学效果进行评价,课程结束后比较两组学生的理论和综合技能成绩。[结果]学生认为基于"互联网+进展性案例"的教学改革能够促进预习、课后碎片化学习,96. 15%学生认为基于"互联网+进展性案例"的教学改革能够促进学生参与课堂教学;专家也认可基于"互联网+进展性案例"的教学改革有利于学生自主学习;研究组学生的理论成绩和综合技能成绩[(78. 66±6. 32)分、(86. 72±3. 01分)]明显高于对照组[(74. 98±9. 71)分、(80. 09±4. 94分)],两组比较差异有统计学意义(P0. 05)。[结论]基于"互联网+进展性案例"的教学改革有利于学生参与课堂教学,提高教学质量。     

基于“健康小屋”的跨理论模型在老年人健康体检行为干预中的应用

[目的]探讨基于"健康小屋"的跨理论模型健康教育在社区老年人健康体检行为干预中的应用效果。[方法]采取多阶段抽样法,选取2016年—2017年盐城市100名60岁及以上老年人,随机分为对照组(50人)和观察组(50人),干预前对研究对象进行统一的基线调查,对照组采取常规健康干预方法,观察组采取跨理论模型的健康干预方法,1年后比较两组研究对象健康体检行为阶段改变情况、居民健康体检知识得分及健康体检情况。[结果]观察组干预前后各行为阶段人数变化、健康体检知识得分及自行体检人次比较差异有统计学意义(P0. 05);干预后两组各行为阶段人数、居民健康体检知识得分及自行体检人次比较差异有统计学意义(P0. 05)。[结论]跨理论模型教育模式能有效地改变社区老年居民的健康体检行为,为健康管理和疾病预防提供有力的保障。     

院校合作的高职教学质量监控与评价体系构建

传统的教学质量监控与评价体系存在评价内容单一、方法简单,不能充分反映工学结合模式下院校合作教学质量,不能及时反馈改革过程中出现的问题,不能有效反映工学结合模式下的护理专业教育教学改革的效果等问题。适应工学结合人才培养要求的教学质量监控和评价体系的构建需要从质量监控的目标、内容,教学质量保障体系,教学质量评价体系等方面进行改革完善。     

高职《外科护理学》工学结合课程的构建与实现途径

针对高职护生核心岗位能力的技能要求,从工学结合出发,提出高职《外科护理学》课程的改革思路,按照工作过程系统化的方法进行课程设计,包括课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革、课程评价体系及师资队伍的建设,建成能促进学生职业能力培养的外科护理课程。     

高职护理专业工学结合背景下“1+1+1”人才培养模式的建立与实践

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)提出以工学结合为切入点的人才培养模式改革是教育教学改革的重点。工学结合教育模式的主要目的是提高护护生的综合素质和就业竞争能力,同时提高学校教育对社会需求的适应能力[1]。我院在遵循卫生护理职业教育特点的基础上,在2008级、2009级及2010级全日制护理专科班建立院校结合的工学结合教育""培养模式临床试验班,提高     

高职护理学生护理核心能力培养方法探讨

[目的]探索培养高职护理学生护理核心能力的途径和教学方法.[方法]以2007级三年制高职护理学生为研究对象,分为对照组、实验A组和实验B组,分别采取不同教学方法,比较分析实验后病例分析成绩、学生核心能力问卷得分.[结果]实验前3组学生核心能力测评得分差异无统计学意义(P＞0.05),而实验后病例分析成绩、学生核心能力问卷得分实验A组和实验B组均高于对照组(P＜0.05).[结论]院校结合是提高学生核心能力的重要途径,学生核心能力的提高应从学校教育开始.     

助产护生实习前职业防护的认知及培训需求调查

由于助产士工作环境和服务对象的特殊性,在日常工作中常不可避免地暴露于各种职业危害性因素中。Beltrami等的研究表明,分娩室是具有职业危害的高危科室,但职业安全相对薄弱。实习助产士的职业防护意识及知识相对薄弱,因此在实习工作的过程中更易受到职业危害。     

助产护生实习前职业防护的认知及培训需求调查

由于助产士工作环境和服务对象的特殊性,在日常工作中常不可避免地暴露于各种职业危害性因素中.Beltrami等[1]的研究表明,分娩室是具有职业危害的高危科室,但职业安全相对薄弱[2].实习助产士的职业防护意识及知识相对薄弱,因此在实习工作的过程中更易受到职业危害.为了解我院助产护生实习前职业防护现状及对培训需求情况,在护生中开展职业防护教育提供依据.笔者于2010年3月对即将实习的助产专业的护生进行问卷调查,现将调查结果报告如下.     

同理心在高职护理技能教学中的应用

随着高职院校护理教学的改革,护理技能被列为许多学校的教学重点,在整个护理教学过程中护理技能教学所占的比例增高,护理技能成为护生所具备的核心能力。在临床工作中,由于护士与病人接触、沟通多,因此如何能够站在病人的角度看问题,理解病人的感受,满足病人的需求,强化同理心变得尤为重要。由于实践教学主要采用模拟人,