铸护理之魂——看华盛顿大学护理学院人文学科

人文关怀是21世纪的主题，加强护理专业学生人文知识教育、增强其人文情怀、培养人文精神是当前高等护理教育面临的一项紧迫任务。但目前我国的人文护理教育出现被边缘化或流于形式的倾向，与欧美等国家相比，仍存在许多亟待解决的问题和困惑。本文从护理教育理念、师资团队建设、人文素质教育内容、教学方法与手段、人文护理科研视野等五个方面解析了西雅网华盛顿大学护理学院的人文素质教育，旨在为我们的人文护理教育提供有价值的借鉴；并通过与我教研室进行比较，查找差距和不足，明确了今后努力的方向。     

基层医院中药处方的常见问题的几点思考

目的:分析基层医院中药处方的常见问题,以加强中医药处方的规范管理。方法:从我区包含的各社区卫生服务中心和乡镇基层医院2009年1月-2012年12月的所有中药处方中随机抽取随机抽样1000份,分析和统计其中存在的问题。结果:基层医院中药处方还存在一些问题,主要是药物使用不合理的问题。结论:基层医院中医开处方的时候由于习惯、认识等方面的原因还存在很多不合理用药的问题,要加强中药处方的规范管理,加大监督力度,保障人民的生命安全。     

军医大学《护理与法》教学需求调查

[目的]了解军医大学护理本科生对《护理与法》课程教学需求.[方法]通过问卷对50名本科生进行调查.[结果]护理本科生具有学习法律知识的主观需求.[结论]将《护理与法》课程列为本科生必修课,培养吸收具备护理学与法学双重知识背景的师资队伍,满足学生对法律的要求.     

慢性阻塞性肺疾病患者主观幸福感及其影响因素

目的明确慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者主观幸福感现状,探索影响其主观幸福感的因素。方法采用总体幸福感量表对164例COPD住院患者进行测评,并分析主观幸福感的影响因素。结果①164例患者中,主观幸福感低于常模平均值者106例(64.63%);男性患者的主观幸福感得分低于中国常模,差异具有统计学意义(t=-6.137,P0.001),女性患者的主观幸福感得分与中国常模差异无统计学意义(t=-0.942,P=0.353);②病情、经济压力和自评健康状况是影响患者主观幸福感的主要因素。结论 COPD患者主观幸福感较低,社会及家庭应给予其足够的关怀和支持,并重视心理干预。     

急性心肌梗塞的护理进展

近年来,随着心脏病监护室(CCU)的建立及对急性心肌梗塞(AMI)治疗水平的提高,AMI患者的死亡率有所下降。首先是介入性治疗为AMI的内科治疗带来突破性的进展,同时也拓展了护理工作的范围;注重AMI的康复护理,改进以往的分段式传统的活动观念,主张在无严重并发症的情况下早期下床活动,并逐渐发展成有计划的康复活动疗法;鉴于心血管疾病是受心理因素影响最为明显的疾病,因而更强调心理护理在AMI的转归和康复中的重要     

慢性病住院病人风险感知体验的质性研究

[目的]了解慢性病住院病人的风险感知情况,探索其风险感知的维度,为编制慢性病住院病人风险感知的测量工具提供依据。[方法]以西安市某三级甲等医院的30例慢性病住院病人为研究对象,采用面对面半结构式访谈法收集资料,并采用质性研究中现象学分析法进行分析。[结果]慢性病住院病人的风险感知可分为时间风险、经济风险、身体风险、社会心理风险和诊疗风险5个维度。[结论]慢性病住院病人所感知到的风险主要包括时间、经济、身体、诊疗和社会心理5个方面,因此医护人员应从以上5方面入手,尽可能地改善医疗条件、完善医疗保障制度、适当增加心理疏导,并普及健康知识,以减轻病人的精神负担,进而减少医疗纠纷,改善医患关系。     

不同信息框架对军校医学专业大学生决策行为影响的研究

目的探讨医疗风险决策信息框架对军校医学专业大学生决策行为的影响。方法采用肺癌治疗决策问卷,采用随机抽样的方式,抽取293名大学生,将其随机分成三组:正面框架组,负面框架组和平衡框架组。结果正面框架组被试保守和冒险方案选择百分比分别为63.4%和36.6%;负面框架组为24.6%和75.4%,差异具有显著性(χ2=30.550,P=0.000)。确认被试风险偏好基线水平的平衡框架中选择保守和冒险的比例相近(49.5%,50.5%)。与基线水平比较发现,仅在负面框架与基线水平之间差异具有显著性。此外,男女性别之间无显著性差异。结论军校医学专业大学生在肺癌治疗风险决策情境中的基线水平接近中性,负面信息刺激导致冒险偏好。     

护生与医学生社交回避及苦恼的比较

社交回避行为及苦恼分别指回避社交的倾向和身临其境时的苦恼感受。回避是一种行为表现，苦恼则为情感体验^[1]，意即在社会交往情境中有负向情感和不舒服的体验。大学生在社交方面存在着某些回避行为及内心苦恼^[2]。大学生进入大学后，交往的范围比以前有所扩大，大学校园生活也日渐丰富多彩，     

习俗时间表征模式的跨文化研究

本文首先阐述了英语和汉语两种习俗时间系统表示方式的不同,导致了人们习俗时间的表征模式的不同,中国人主要依赖数字加工,而美国人主要采用词表加工。随后介绍了中英两种语言系统下人们的习俗时间认知能力发展也有异同,成人都会采用表象加工,儿童的认知策略都表现出从具体向抽象的发展趋势。     

护理专业学生校园压力年级差异比较研究

目的 研究护理专业大学生校园压力的年级差异,为针对性进行心理干预提供依据.方法 分层随机选择某校护理专业本科一、二、三年级学生150名,采用大学生压力量表进行测试.结果 校园总压力和消极生活事件分量表一年级最高(11.32士6.64,3.32士3.21),三年级最低(6.07士7.29,1.53士1.65);个人烦扰分量表三年级压力最高(13.67士7.56),一年级最低(8.53士6.95);学习烦扰分量表各年级无显著性差异(P＞0.05).结论 护理专业各年级大学生压力不尽相同,一年级校园总压力最高.