肾移植术后多尿期改进输液方案的护理研究

[目的]分析肾移植术后病人多尿期输液方案的疗效,提出优化的输液方案.[方法]选取60例肾移植术后多尿期病人,随机分成实验组和对照组.对照组接受循环输液方案治疗,实验组接受改进方案治疗,分别测定术前即时与术后24 h内各时间点血中电解质、血糖浓度.[结果]两组病人术前、术后各时间点K+,Na+,Cl-均在正常范围,Ca2+术前均低于正常,术后缓慢升高;两组病人血糖浓度术前均在正常范围,术后均高于正常,但两组比较差异有统计学意义(P<0.01).[结论]改进输液方案,能较理想地维持肾移植术后病人血电解质的稳定,有效控制血糖浓度,有利于病人机体内环境的稳定.     

基于关键能力发展的专科护理专业课程体系构建

现行的专科护理教育课程体系存在着忽略了职业教育的专业导向性,缺乏针对性和实用性,无法满足护生职业发展的需要等问题。基于护理专业专科护生关键能力发展的培养目标,从课程体系的设置、改革教学手段与方法、完善考核评价标准等方面构建专科护理教学课程体系。     

基础护理实验教学中针刺伤现状及原因分析

《基础护理学》是护理学科的基础,是一门实践性非常强的课程[1].为了培养护生的无菌意识、爱伤意识、心理素质等核心素养,尽快提高护生的操作技能水平,在学习注射技术、输液输血技术及采血技术等护理操作技能时,常采用真人真做的方法[2],护生会经常、多次、反复接触针头[3] ,如果护生操作不规范、心理素质不过硬、防护措施不到位,极易发生针刺伤.了解护生在基础护理学实验教学中发生针刺伤的情况及针刺伤后规范处理依从性现状,并分析其原因,可为进一步采取防护措施提供依据,从而减少护生针刺伤的发生,为护生营造一个良好的、安全的学习环境,更好地开展护理教学.本文对1 408名护生进行了回顾性调查,现报道如下.     

专科院校护理专职教师职业倦怠的现状调查

职业倦怠是近年来教育学、心理学领域新兴的一个研究课题。目前最为学界所接受的是Maslach等给职业倦怠所下的定义:职业倦怠是在以人为服务对象的职业领域中,个体的一种情感耗竭、人格解体和个人成就感降低的症状。研究表明,教师是职业倦怠的高发群体,教育程度高者比教育程度低者易患职业倦怠。美国教师协会在1983年的研究中指出,37.5%的教师有严重焦虑和精神紧张等职业倦怠状况。由我国人力资源开发网主持完成的题为《我国"工作倦怠指数"调查》结果显示,     

社区护士开展健康教育现况调查

[目的]了解邵阳市社区护士开展健康教育的现状,分析影响因素,为有效开展社区健康教育提供依据。[方法]采用问卷方法调查189名社区护士开展社区健康教育的情况。[结果]社区护士普遍开展了健康教育,主要通过发放宣传资料和利用健康教育橱窗或专栏的方式宣传健康的生活方式和慢性病防治知识;影响社区护士实施健康教育的因素主要是自身健康教育知识欠缺、缺少经费和人员不足;护士在实际开展健康教育过程中遇到的困难依次为根据主题选择适合居民的健康教育内容和方式、活动现场的组织、健康教育的效果评价。[结论]社区护士要提高自身素质,为有效开展社区健康教育提供保证。社区管理者应对社区护士进行相关知识和技能的培训,制定可行措施,发挥社区护士应有的作用。     

肾移植术后多尿期改进输液方案的护理研究

[目的]分析肾移植术后病人多尿期输液方案的疗效，提出优化的输液方案。[方法]选取60例肾移植术后多尿期病人，随机分成实验组和对照组。时照组接受循环输液方案治疗，实验组接受改进方案治疗，分别测定术前即时与术后24h内各时间点血中电解质、血糖浓度。[结果]两组病人术前、术后各时间点K^＋，Na^＋，Cl^-均在正常范围，Ca^2＋术前均低于正常，术后缓慢升高；两组病人血糖浓度术前均在正常范围，术后均高于正常，但两组比较差异有统计学意义（P〈0．01）。[结论]改进输液方案，能较理想地维持肾移植术后病人血电解质的稳定，有效控制血糖浓度，有利于病人机体内环境的稳定。     

两种屈臂方法测试腋温的对照研究

目的 探讨屈臂过胸与屈臂过腹测得的腋温是否存在差异.方法 对186名健康青年女性,第1天先屈臂过胸测试腋温5 min,间隔10 min后换屈臂过腹测试5 min;第2天先屈臂过腹测试腋温10 min,间隔10 min后换屈臂过胸测试10 min.比较两种方法测得的腋温及受试者对两种测温方式的评价.结果 两种屈臂方法测得的腋温比较,差异无显著性意义(均P＞0.05).屈臂过腹时诉上肢酸胀费力的受试者显著低于屈臂过胸,更多受试者反映前者更易于夹紧和更易于接受(均P＜0.01).结论 屈臂过胸和屈臂过腹测试对腋温均无影响,但要以患者舒适为宜.不论采取哪种测量方法,时间5 min即可.     

多发伤急救护理综合性实验在实习前强化训练中的应用

目的 对多发伤急救护理综合性实验在实习前技能强化训练中的应用效果进行评价.方法将772名学生按每16～18人1组,课前发放综合性实验教学设计,各小组成员共同设计方案、挑选角色、承担任务、自主练习,再在课堂综合演练完成强化训练.结果 94.8%的学生和100.0%的指导教师对在强化训练中开设综合性实验持赞成态度.结论护理综合性实验可缩短临床与教学之间的差距,提高学生的专业能力和综合素质,是深受学生欢迎的实习前技能强化训练教学模式.

Abstract：

Objective To evaluate the effect of comprehensive experiments on multiple trauma emergency rescue in intensive training before nursing practice. Methods 772 students were divided into groups, 16 to 18 students in each group,each team distributed teaching notes, designed experiment scheme toget her, selected and played roles, undertook tasks, practiced independently before the class,then performed comprehensive training in class. Results 94.8% of the nursing students and 100.0% of the training teachers supported this method of comprehensive experiments in intensive training. Conclusions Nursing comprehensive experiments can shorten the gap between the clinical practice and class teaching, improve the students' professional ability and general quality. It is a popular education mode on intensive training before clinical practice.     

情景教学在心肺复苏技能操作教学中的应用研究

目的：探讨情景教学在心肺复苏技能操作教学中的应用效果。方法：随机选取我校2011级专科护生97人,按班级分成两组,实验组（n＝47）进行情景教学,对照组（n＝50）进行传统教学,比较两组教学效果。结果：实验组护生心肺复苏技能操作考核平均成绩为（87．34±4．14）分,显著高于传统教学组学生平均成绩（82．82±6．27）分（ P＜0.01）;100．00％（47/47）实验组学生认为情景教学可以提高CPR技能操作能力,95．74％（45/47）认为情景教学可以激发学习兴趣和积极性,97．87％（46/47）认为情景教学有利于培养团队协作能力;100．00％（9/9）教师认为情景教学可以提高指导教师教学能力。结论：情景教学运用于心肺复苏技能操作教学使护生体验学习乐趣,变被动学习为主动学习,提高了教学效果,提高了护生的职业综合素质。