超早期r-tPA溶栓治疗脑梗死的观察与护理

目的 探讨重组组织型纤溶酶原激活物(r-tPA)静脉溶栓治疗超早期脑梗死的疗效与相关的护理.方法 严格筛选合适患者41例,随机分为2组,21例进行溶栓治疗,并配合溶栓过程的监护;以20例具有相同条件的患者进行非溶栓治疗为对照组,溶栓前及溶栓后24 h、21 d按欧洲脑卒中神经功能缺损评分标准(ESS)评定,3个月时进行Barthel指数评定.结果 溶栓组疗效明显优于对照组,有显著性差异(P＜0.05).溶栓组脑出血发生1例,预后仍然良好.2组患者无一例死亡.结论 r-tPA静脉溶栓治疗超早期急性脑梗死安全、有效;在溶栓过程中严密观察病情,特别是溶栓中及24 h内注意并发出血倾向的观察,预防和及时处理并发症,有利于患者更好地恢复功能.     

护理干预在脑卒中吞咽困难患者康复中的应用

为探讨护理干预在脑卒中吞咽困难患者康复中的应用效果,将70例患者随机分为实验组和对照组各35例,对照组采用常规护理,实验组在常规护理的基础上进行护理干预,出院时对两组患者吞咽功能恢复程度进行比较.结果实验组吞咽功能恢复程度明显优于对照组(P<0.01).认为护理干预可促进患者吞咽功能恢复,增加患者生活信心,促进康复,从而提高生活质量.     

健康管理在老年房颤患者抗凝治疗中的应用

目的:探讨健康管理在老年房颤患者抗凝治疗中的应用效果.方法:将60例老年房颤患者随机分为实验组和对照组各30例,对照组采用传统就诊方式,实验组采取健康管理模式干预.结果:实验组SF-36量表各项指标均优于对照组(P＜0.05),并发症发生率低于对照组(P＜0.05).结论:健康管理可提高患者身心舒适度和临床治疗效果,降低用药不良反应,成本低廉,简单易行,适合在广大基层医院应用和开展.     

老年患者经皮内镜下胃造瘘术18例护理分析

目的:探讨老年患者经皮内镜下胃造瘘术(PEG)的护理.方法:回顾性分析我科2003年1月至209年12月收治的PEG老年患者18例的临床护理资料.结果:18例PEG均成功,其中3例出现造瘘口红肿、有分泌物,经局部换药及抗感染治疗后好转,无严重并发症发生.结论:做好留置胃造瘘管的术前、术中和术后的护理.是保证PEG成功及预防和减少并发症的关键.     

坚固内固定加颌间牵引治疗颌骨骨折的临床研究

目的 分析坚固内固定术加颌间牵引对颌骨骨折复位效果的影响.方法 对81例颌骨骨折行坚固内固定术的病例进行探讨,其中59例术后加颌间牵引,22例不加颌间牵引.结果 两组效果有显著性差异(P＜0.05),坚固内固定术加颌间牵引组治疗效果优于不加颌间牵引组.结论 坚固内固定术效果可靠,操作简便,创伤小,术后加颌间牵引对颌骨骨折具有良好的复位作用,能早期恢复颌骨功能.     

血肿抽吸术加冰盐水循环灌洗治疗脑出血的护理

目的　探讨超早期血肿抽吸术加冰盐水治疗高血压性脑出血的疗效。　方法　通过CT定位穿刺血肿抽吸术加冰盐水循环灌洗治疗老年危重型高血压性脑出血患者 6 6例 ,超早期31例 ,早期 35例 ,同时加强术后灌洗引流的护理。　结果　 6 6例患者中存活 31例 ,死亡 35例 (超早期 12例 ,早期 2 3例 )。　结论　超早期血肿抽吸术加冰盐水循环灌洗治疗老年危重型高血压性脑出血的疗效优于早期 ,说明能够在超早期清除血肿 ,配合灌洗引流的护理 ,达到早期减压的目的 ,以提高生存者的生活质量。     

对老年科病人实施健康教育探讨

健康教育是整体护理的重要组成部分，是护士针对病人的心理、生理、社会的适应能力而进行的教育。它通过向患者及家属传授所患疾病的病因、病理、临床表现、防治措施等方面的知识，调动患者及家属积极参与医疗护理活动，提高自我护理保健能力，达到恢复健康的目的。目前干部保健老年病科住院患者中，老年人占很大比例，如何做好老年患者的健康教育，提高老年人的自我保健意识和生活质量，是临床护士必须做好的一项工作。现就我科近年来的健康教育实践体会探讨如下。     

健康教育在房颤患者华法林治疗中的应用探讨

目的：探讨健康教育在心房颤动患者华法林抗凝治疗中的作用。方法：将使用华法林治疗的心房颤动患者64例随机分为健康教育组32例和对照组32例,通过患者服药依从性指标对两组护理效果进行比较。结果：健康教育组显著优于对照组（P〈0.05）。结论：对华法林抗凝治疗的房颤患者进行健康教育,可更合理地规范用药,提高患者的依从性,提升护理质量。     

严重颌面外伤62例救治分析

目的：探讨严重颌面外伤的救治特点。方法：回顾性分析62例严重颌面外伤患者临床资料。结果：59例抢救成功，未出现明显畸形52例，组织缺损需Ⅱ期修复者5例。结论：严重颌面外伤救治要多科协同．采取综合救治措施，尽力恢复功能，避免畸形。     

多元化健康教育模式在中风患者及照顾者中的应用

目的探讨对中风患者及照顾者实施多元化健康教育的临床效果。方法将60例中风患者及其相对应的60名照顾者随机分为健康教育观察组和对照组（中风患者及相对应照顾者必须同组,各占50%）,分别实施多元化健康教育及传统的常规护理方法。结果健康教育观察组对健康教育知识掌握及知情度明显高于对照组（P〈0.05）,观察组的满意度也明显高于对照组（P〈0.05）。结论通过实施多元化健康教育模式,使患者和照顾者对疾病的认识大大提高,提高了患者的生活水平和满意度。能有效预防并发症,同时提高患者的自我管理能力及家属的照顾技巧。