通过JCI评审的护理工作要求和体会

医疗机构评审联合委员会国际部（joint commission international，JCI）是美国医疗机构评审联合委员会（joint commission on accreditation of heahhcare organizations，JCAHO）的国际分支机构，也是世界卫生组织（WHO）认可的全球医院质量评估的权威评审机构。它以国际公认的标准作为医院评审的基础，致力于不断改进和提高医院的医疗质量及病人的安全。JCI患者安全策略的重要举措是设立年度患者安全目标。     

胃癌行不同术式后冒肠减压量的评判性思考

胃肠减压常常用于胃肠道手术后。胃肠减压的护理要求按时观察胃肠减压物的性状，同时记录胃肠减压量。整体护理的开展要求护士具有评判性思维，对胃肠减压量及其性状做出合理的判断。对此，笔者对我院1994—2002年574例胃癌术后胃肠减压量进行回顾性分析，现报道如下。     

邵逸夫医院护理管理概况

浙江大学医学院附属邵逸夫医院建院于 1994年 ,是香港知名实业家邵逸夫爵士捐资、浙江省人民政府配套、美国罗马琳达大学医学中心协助管理的一所具有国内示范水准的现代化、综合性、研究型的三级甲等医院。医院护理部经过 18年中美护理专家的共同努力 ,创建了一种适合中国国情、具有先进的护理管理理念及临床护理工作特色的护理管理模式 ,已初步形成较为完善并有自己特点的护理管理体系、护理教育体系和临床保障体系     

杭州地区护士群体职业倦怠常模与诊断标准的研究

目的 建立杭州地区护士职业倦怠常模与诊断标准.方法 采用中文版M氏职业倦怠量表对杭州地区省、市和区级医院的1320名护士进行调查.结果 杭州地区护士群体职业倦怠的诊断临界值为情感耗竭分数≥27,去人格化分数≥8,个人成就感得分≤24.护士轻、中、高度倦怠的检出率分别为13.7%、40.3%、8.79%.结论 该测查结果可作为今后护士职业倦怠的参考标准.     

护士和护士长工作满意度的研究

目的 探讨护士和护士长工作满意度及其评价指标.方法 以全体临床护士为研究对象,采用量性研究和质性研究相结合的方法,对随机抽取的120名护士和20名护士长进行问卷调查;对55名护士和20名护士长访谈,并对结果进行分析.结果 在薪酬、职业发展、福利、奖励和人际关系方面护士的满意度分别为(14.44±2.73),(12.51±2.51),(12.42±2.09),(11.69±3.17)和(9.71±2.58)分;护士长分别为(9.85±3.48),(9.69±3.77),(10.54±1.56),(8.62±2.50)和(7.46±2.11)分,差异有统计学意义.结论 提高护士工作满意度应当考虑这些指标并注意护士与护士长之间的差异.     

胃癌行不同术式后胃肠减压量的评判性思考

胃肠减压常常用于胃肠道手术后[1]。胃肠减压的护理要求按时观察胃肠减压物的性状,同时记录胃肠减压量。整体护理的开展要求护士具有评判性思维,对胃肠减压量及其性状做出合理的判断。对此,笔者对我院1994-2002年574例胃癌术后胃肠减压量进行回顾性分析,现报道如下。     

开展护理质量保证第三方专项巡查对提升新护士核心能力的效果评价

目的探讨护理质量保证第三方专项巡查方式对新护士核心能力提升的效果。方法将2011年新入院的98名病房新护士随机平均分成观察组和对照组,每组49人,对照组由病区单元护士长或带教护士进行护理质量检查,观察组接受护理质量保证第三方专项巡查,评估巡查前后观察组与对照组的护士核心能力及各维度的差异。结果观察组护士在护士核心能力总分及临床护理能力、评判性思维及科研能力的提升上明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论护理质量保证第三方巡查可明显提高新护士的核心能力。     

心血管疾病相关健康评估的研究进展

<正>随着我国人口老龄化的加剧,心血管疾病(cardiovasculardisease,CVD)的患病率不断增加,目前我国CVD患者人数约为2.3亿,相当于每10个成年人中有2人患病[1]。根据中国冠心病政策模型预测:我国CVD将在未来10年内呈快速增长态势,2010年到2030年,中国35~84岁人群中CVD事件数将增加50%以上,如果考虑血压、     

360度护士评价体系在护理管理中的运用

为更好的开展护理管理工作,运用360度护士评价体系,对每位护士定期进行评估,通过自我评价、同事间评价、护士长与护士面对面交流评价,让每位护士都了解自己的优势与不足,明确改进的方向,促进成长,同时通过以激励为主导的评价,激发护士工作的积极性、主动性和创造性,增强了团队的活力和凝聚力,从而提升其职业的满意度,护士离职率也呈现降低趋势,护理质量、患者满意度都有明显的提升。     

目标教学法在外科临床护理教学查房中的应用

目标教学法是一种以教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法,即以教师为主导、以学生为主体、教学目标为主线的教学方法.他是在美国著名教育家和心理学家布鲁姆提出的目标分类理论的基础上发展而来.在长期的教育实践中,取得了显著的的成效[1].