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护理本科生就业核心竞争力要素的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:明确护理本科毕业生就业的核心竞争力,为针对性的培训和就业指导提供依据。方法:运用文献查阅法、专家访谈法设计调查问卷,对来自广东省85家不同等级医疗机构的228名护理人员就护理本、专科生的就业核心竞争力进行问卷调查。结果:护理本科生与专科生的就业竞争力有很大差异(P〈0.01),专业力、思维力、创造力、可持续发展力是护理本科生就业的核心竞争力;意志力、凝聚力、执行力、从事护理专业的稳定性是护理本科生的相对薄弱环节。结论:护理本科生既有就业优势,又有就业劣势,应通过各种方法巩固优势,扭转劣势。 相似文献
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近年来,对于心血管疾病的早期诊断及早期治疗,是心脏病领域研究的一个重要课题,心血管疾病的早期预防、早期治疗,对于降低死亡率、提高存活质量有极重大意义,特别是介入性心脏病学方法的应用,是当今世界学的一个重大突破,也是心脏病治疗史上的里程碑,新的诊疗技术... 相似文献
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目的:探讨高温与脂多糖(LPS)复合应激大鼠血清天门冬酸氨基转移酶(AST)含量的变化特点.方法:雄性SPF级Wistar大鼠64只随机均匀分为常温 生理盐水组(C组),高温 生理盐水组(H组),常温 LPS组(L组),高温 LPS组(HL组).置动物于模拟气候舱,HL和H组暴露环境干球温度(Tdb)为(35.0±0.5)℃,L和C组Tdb为(26±0.5)℃;HL和L组动物经尾静脉注射LPS 10 mg/kg,H和C组动物经尾静脉注射9 g/L NaCl 10 mL/kg.持续监测动物平均动脉压(MAP)的动态变化,检测动物应激0,40,80,120 min时血清AST等物质含量的变化.结果:AST在不同温度、时间、药物水平间存在统计学差异(P<0.01);时间与温度、时间与药物、温度与药物交互作用有统计学意义(P<0.05),120 min时相点HL组动物血清AST含量高于其余3组,差异有统计学意义(P<0.01);AST水平与MAP存在负相关关系(r=-0.818,P=0.029).结论:高温与LPS复合应激可促发、扩大全身炎症反应综合征. 相似文献
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护理本科新生心理亚健康状况调查 总被引:4,自引:0,他引:4
目的 了解护理本科新生的心理亚健康状况。方法 采用康奈尔医学指数(CMI),结合精神科访谈对136名护理本科新生进行心理亚健康状态测试。结果 护理本科新生心理亚健康发生率为16.92%;CMI总分均值高于美国和国内筛查标准参考界值(均P〈0.05),MR均分值高于美国筛查标准参考界值,低于国内筛查标准参考界值(均P〈0.05);护理本科新生CMI总分、MR分、CIJ分均低于普通大学生(均P〈0.05);在CMI精神分类状况方面领域I高于普通师范生(P〈0.05),领域Ⅱ、领域Ⅲ与领域Ⅳ之和低于师范生(均P〈0.05)。结论 护理本科新生的心理亚健康状况不容乐观,应针对性予以恰当的心理辅导。 相似文献
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为了强化专科护理学生的“病人至上,质量第一”的观念,通过编制教学流程图,优化课堂教学设计,采用课堂知识竞赛、案例讨论等方法,激发学生的兴趣,使学生主动参与教学,进行自我教育,收到良好教学效果,使“护理质量管理”教学成为一次质量意识和质量知识的再教育。 相似文献
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目前,对“课程系统”进行评估的,有从课程的基本条件、教学状态及教学效果三个方面。为了在急救护理学课程实施中更直接地了解教学状态及效果,从微观上判断教学质量与水平,我们设计了相应的指标系统及评估方法。经初步应用表明,可以较好地评估出课程的实施质量及水平,为改进教学提供良好的依据。1评估指标及系统鉴于教学状态的描述,主要是从教师备课、理论教学及实践教学的状况反映出来的;教学效果可以从学生的学习兴趣与学习成绩体现出来,这些反映及体现说明,学生最具有发言权。因此,根据《急救护理学》的特点,我们设计了如下… 相似文献
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第一军医大学护理系于1992年诞生于改革开放的火红年代,建立在有近40年办学经验的卫校基础上,几十年风风雨雨,辛勤耕耘,成长起数千名护理及其他医学专业人才,奉献在我军医院的各个岗位上。护理系设护理和医技两种学科专业、3个学员队,学员达480余名。开展护理中专和护理大专两个层次的教学工作,有较完备的教学设施和示教环境,为学员提供良好的训练场所和居军内领先水平的实习医院。护理系注重教学人员和行政管理干部的整体素质培养,全系干部23人中,本科以上学历7名,大专学历12 相似文献
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目的探讨培养护理专业学生的人文精神,为护理对象提供人性化的护理技术操作。方法设立实验组,通过改革护理技术操作流程、增加角色体验、更新技术操作考评标准、创建以人为本的考核方法等措施,培养学生的人文关怀精神。结果教学改革后的学生在护理操作全程中都能注意沟通,与对照组相比,对病人的关怀程度明显提高。结论在专业课中渗透人文关怀是培养学生人文精神的关键,在护理技能操作流程中加入人文关怀的程序,加大操作流程中态度指标的分值比重,是培养护理专业学生人文素质的有效方法。 相似文献
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目的 比较高温与高温复合脂多糖应激所复制热射病大鼠动物模型之间的异同.方法 雄性SPF级wistar大鼠随机分为常温生理盐水组(C组)、高温生理盐水组(H组)、常温脂多糖组(L组)、高温脂多糖组(HL组).监测动物肛温(Tr)、心率(HR)、平均动脉压(MAP)、呼吸频率(RR)白细胞计数(WBC)、肺组织湿质量/干质量比值(W/D)在120 min内的动态变化.结果 热暴露120 min时,H组与HL组HR分别为(576±33)和(660±42)次·min-1,明显快于C组(408±27)次·min-1(P<0.01),而HL组的HR明显快于H组(P<0.01);H组与HL组的MAP分别为(67.2±4.8)和(49.0±3.5)mmHg,明显低于C组(96.8±4.3)mmHg(P<0.01),而HL组的MAP明显低于H组(P<0.01);H组与HL组WBC分别为(7.34±1.73)109·L-1和(2.60±0.92)109·L-1,与C组(5.22±107)109·L-1比较,(P<0.01),HL组的WBC计数明显低于H组(P<0.01);HL组肺W/D为5.11±0.13,高于C组(4.67±8.38)(P<0.05).结论 高温与脂多糖复合应激可建立重度热射病大鼠的动物模型. 相似文献