《基础护理学》实验教学方法的改革与思考

目的改革《基础护理学》实验教学方法,并了解其教学效果。方法选取平顶山学院医学院2010级、2011级专科护理学生共计290人为研究对象,其中2010级156人为对照组,2011级134人为实验组,对照组采用传统的《基础护理学》实验教学方法,实验组采用集体备课、师生共同准备用物和示教、案例教学、情境模拟、角色扮演、反馈讨论、播放视频及抽查回示等多种实验教学方法。学期结束时,比较两组学生的技能考核成绩、理论考核成绩及学生对实验方法提高自身能力的评价。结果除了测量生命体征这一项目外,实验组学生的技能考核各项目的成绩均高于对照组(P0.05或P0.01);实验组学生的理论考核成绩为(78.61±2.73)分,对照组为(74.58±3.49)分,两组比较,差异有统计学意义(t=2.59,P0.01);除学习兴趣、关爱能力和同学情感3项外,实验组学生对实验教学方法提高自身能力的评价均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05或P0.01)。结论综合应用多种教学方法开展《基础护理学》实验教学,有利于提高教学效果,为培养高素质应用性的护理人才提供了参考。     

短管兔耳草的研究进展

短管兔耳草具有多种主治功能，广泛应用于中藏药制剂中。该文综述了近二十几年来短管兔耳草的研究状况，包括化学成分研究、提取工艺研究、药理作用研究、生理活性研究及临床应用。     

藏药五脉绿绒蒿总生物碱的抗炎作用研究

目的探讨五脉绿绒蒿总生物碱对脂多糖（LPS）诱导的小鼠炎症模型的抗炎作用及其机制。方法将 BALB/c 小鼠随机分为9 组,即正常对照组、模型组（腹腔注射LPS 5 mg·kg-1）、头孢克洛组（阳性对照药, 50 mg·kg-1）,以及五脉绿绒蒿总生物碱低、中、高剂量（20、50、100 mg·kg-1）治疗组与保护组,每组9 只。治 疗组在注射LPS 的同时以相应剂量灌胃给药1 次;保护组在腹腔注射LPS 前1 周开始灌胃给药,每天1 次, 连续7 d。对小鼠外周血白细胞及肺组织浸润炎性细胞进行计数;采用ELISA 法检测血清肿瘤坏死因子α （TNF-α）及白细胞介素6（IL-6）的水平;紫外-可见分光光度法检测小鼠巨噬细胞分泌一氧化氮（NO）的含量及 一氧化氮合酶（iNOS）活力;HE 染色法进行小鼠肺组织病理学观察。结果与正常对照组比较,模型组小鼠在 腹腔注射LPS 后6、12 h 的外周血白细胞数量及肺组织炎性细胞浸润数量明显增加（P＜0.05）,血清促炎因子 TNF-α、IL-6 水平显著升高（P＜0.05,P＜0.01）;模型组小鼠可见肺组织充血,肺泡间质有炎性浸润,伴有肺 泡腔出血和渗出;腹腔巨噬细胞上清液中的NO 含量及iNOS 活力明显提高（P＜0.01）。与模型组比较,注射 LPS 后6 h,五脉绿绒蒿总生物碱高剂量保护组及各剂量治疗组的白细胞数量明显降低（P＜0.05）;注射LPS 后 12 h,各给药组的白细胞数量均明显降低（P＜0.05）;各给药组小鼠在注射LPS 后6、12 h 的肺组织炎性细胞 浸润数量明显降低（P＜0.05）,血清TNF-α 水平均明显降低（P＜0.05）;五脉绿绒蒿总生物碱高剂量保护组及 治疗组在注射LPS 后12 h 的血清IL-6 水平明显降低（P＜0.05）;各给药组小鼠肺组织的炎性病理改变明显减 轻;五脉绿绒蒿总生物碱各剂量组的小鼠腹腔巨噬细胞上清液中的NO 含量及iNOS 活力明显降低（P＜0.05）。 与治疗组比较,五脉绿绒蒿总生物碱各保护组小鼠在注射LPS 后6、12 h 的血清TNF-α 水平均明显降低（P＜ 0.05）。结论五脉绿绒蒿总生物碱对LPS 诱导的急性炎症模型小鼠具有明显的抗炎作用,可能与其抑制促炎 因子TNF-α、IL-6 的表达与NO 的生成,以及降低iNOS 活力有关。     

唐古特铁线莲花中黄酮含量的反相高效液相色谱测定

目的 建立唐古特铁线莲花中黄酮含量测定的RP-HPLC方法.方法:用甲醇提取,反相高效液相色谱法分析唐古特铁线莲花中槲皮素、山萘酚、异鼠李素3种黄酮苷元.结果 采用fusion-RP C18柱(4.6 mm ×250 mm,4 μm),以甲醇-0.2% 磷酸(60∶40)为流动相,流速1.0 ml·min- 1,可使3种黄酮苷元达到基线分离.结论 实验首次采用RP-HPLC法测定唐古特铁线莲花中总黄酮含量,方法操作简便,快速,准确,可作为黄酮的定量分析方法.