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1.
健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响   总被引:23,自引:6,他引:17  
黄秀凤  杨晓涛 《现代护理》2003,9(4):256-257
目的:探讨健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响。方法:42例维持性血液透析患者随机分成两组,观察组22例,对照组20例,观察组在常规治疗护理基础上进行全面系统的健康教育,而对照组仅做常规的治疗护理,12个月后,比较两组患者的GLQZ生活质量指标。结果:观察组与对照组相比生活质量明显提高(P<0.01)。结论:经过全面系统的健康教育,维持与对照组相比血液透析患者的生活质量有明显提高。  相似文献
2.
健康教育对宫颈癌术后患者生命质量和婚姻质量的影响   总被引:14,自引:0,他引:14  
目的探讨健康教育对宫颈癌术后患者生命质量和婚姻质量的影响。方法选择在我院住院手术的60例宫颈癌患者,随机分为观察组和对照组。对照组进行常规治疗护理,观察组在此基础上同步实施个体化健康教育(包括家属)。分别在术后1年后对两组患者应用生命质量量表(QLQ-C30)和Olson婚姻质量问卷进行随访测评。结果对宫颈癌术后患者进行个体化健康教育后,消除了患者不良心理,自觉改变了不良的行为,提高了自我照顾能力,减少了并发症,生命质量和婚姻质量明显提高,差异有显著性意义(P<0·01)。结论健康教育可提高宫颈癌术后妇女的生命质量及婚姻质量。  相似文献
3.
健康教育对尿毒症血透患者生存质量影响的研究   总被引:13,自引:0,他引:13  
目的探讨健康教育对血液透析患者生存质量的影响。方法将 4 9例血液透析患者随机分成两组 ,观察组 2 4例 ,对照组 2 5例 ,观察组在常规治疗护理基础上进行全面系统的健康教育 ,而对照组仅做常规的治疗护理 ,1 2个月后 ,比较两组患者的生存质量指标 (SF 36 )。结果观察组生存质量明显提高 (P <0 0 1 )。结论全面系统的健康教育 ,可明显提高血液透析患者的生存质量  相似文献
4.
腹部按摩预防充血性心力衰竭病人便秘的效果观察   总被引:13,自引:1,他引:12  
目的 探讨腹部按摩对预防充血性心力衰竭病人便秘的效果。方法 将 10 3例充血性心力衰竭病人随机分成两组 ,在相同的常规治疗、护理基础上 ,观察组 5 3例给予腹部按摩 ,自病人右下腹沿结肠走向 ,用食、中、无名指从右至左环形按摩腹部 ,2 0~ 2 5次 /min ,5min/次 ,2次 /d。对照组 5 0例则只按常规护理。结果 采用腹部按摩的充血性心力衰竭病人便秘发生率显著低于对照组 (P <0 .0 1)。结论 腹部按摩能有效预防充血性心力衰竭病人便秘 ,但冬天按摩时需注意保暖  相似文献
5.
目的探讨向维持性血液透析(MHD)患者家属同步实施健康教育对患者远期生活质量的影响。方法选择49例MHD患者。随机分为观察组(24例)和对照组(25例),2组患者在常规治疗的同时接受健康教育;观察组在此基础上同步实施家属健康教育。分别在患者透析第1年和第5年后,采用生存质量指数评定量表(SF-36QOL),对2组患者生存质量进行评分并记录。结果第1年和第5年后,组间比较,观察组总体生存质量明显高于对照组,差异有显著性(1年后P〈0.01,5年后P〈0.001)。结论对MHD患者家属同步实施健康教育,可提高家属的照料水平、配合程度及患者远期的生活质量。  相似文献
6.
健康教育对孕产妇产后抑郁症影响的研究   总被引:8,自引:2,他引:6  
杨晓涛  林桂梅  黄秀凤  白满 《现代护理》2005,11(23):2039-2040
目的探讨健康教育对产后抑郁症的影响。方法将725例孕产妇随机分成两组,观察组360例,对照组365例,观察组在常规治疗护理基础上进行全面系统的健康教育,而对照组仅做常规的治疗护理,6w后,用EPDS产后抑郁量表测定,比较两组产妇产后抑郁症情况。结果观察组产后抑郁症明显降低(P〈0.001)。结论经过系统的健康教育,孕产妇产后抑郁症明显降低,提高了产妇生活质量。  相似文献
7.
目的探讨中日两国中老年妇女骨质疏松症的影响因素,以预防中老年妇女骨质疏松症的发生,提高其生活质量。方法采用两国统一的骨质疏松症检查问诊表,分别对600例中日两国中老年妇女进行调查,并监测骨密度,进行两国中老年妇女之间的比较。结果中日两国中老年妇士骨质疏松症的影响因素不同,两国中老年妇女骨矿密度比较,差异有显著意义(P〈0.01)。结论日本中老年妇女由于经济条件好,干家务及运动减少。饮食习惯不同及生活压力大。有不良嗜好等。骨质疏松症的发生率较中国湛江市中老年妇女高。  相似文献
8.
PBL在护理本科生社区实习课中的应用效果研究   总被引:5,自引:2,他引:3  
目的 探讨改进护理本科生社区临床实习的最佳方法.方法将到社区实习的护理本科生64人随机分为实验组和对照组.对照组32人,按照传统的临床实习方法带教;实验组32人,将“以问题为基础”的教学模式(PBL)应用于社区临床实习教学工作中,以临床问题作为激发学生学习的动力、引导学生把握学习内容,培养学生有效运用知识解决问题的能力.结果改进后的临床实习带教方法,学生对教学的满意度93%(P<0.01)、学生综合能力优良率98%(P<0.05)、《护理研究》理论考试优良率93%(P<0.01).结论PBL优于传统临床带教模式,而且有利于提高临床教师综合素质.  相似文献
9.
健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响   总被引:5,自引:0,他引:5  
目的探讨健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响.方法42例维持性血液透析患者随机分成两组,观察组22例,对照组20例,观察组在常规治疗护理基础上进行全面系统的健康教育,而对照组仅做常规的治疗护理,12个月后,比较两组患者的GLQZ生活质量指标.结果观察组与时照组相比生活质量明显提高(P<0.01).结论经过全面系统的健康教育,维持与对照组相比血液透析患者的生活质量有明显提高.  相似文献
10.
“游泳”与“抚触”对新生儿健康的临床研究   总被引:4,自引:1,他引:3  
林凤若  黄秀凤  白满 《现代护理》2004,10(12):1097-1098
目的 探讨“游泳”与“抚触”活动对新生儿健康的影响。方法 将 95例正常新生儿按分娩顺序分为观察组 (“游泳”与“抚触”) 4 8例 ;对照组 (单纯沐浴 ) 4 7例。统计对比 2组新生儿的出生体重、出生后第 10天体重、出生后第 4 2天体重、生理性黄疸开始消退时间、生理性黄疸完全消退时间。结果 观察组新生儿第 10天平均体重 35 0 0 g ,第 4 2天平均体重 4 5 6 0 g ,对照组新生儿第 10天平均体重 330 0 g ,第 4 2天平均体重 4 0 80g。观察组生理性黄疸开始消退时间 (5 .5± 1.3)天 ,生理性黄疸完全消退时间 (11.87± 1.2 )天。对照组生理性黄疸开始消退时间 (6 .3± 1.1)天 ,生理性黄疸完全消退时间(13.6 7± 1.7)天。结论 新生儿“游泳”与“抚触”有助于新生儿身心的健康发育  相似文献
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