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1.
目的:银杏叶提取物注射液已广泛用于心脑血管病的治疗,观察其对急性脑梗死患者保护脑细胞的作用和自由基的影响,探讨其可能机制。方法:泸州医学院附属医院神经内科收治急性脑梗死56例,诊断符合第四届全国脑血管病学术会议制定的诊断标准,均在发病1~72h内就诊,并经头颅CT证实,梗死灶体积≤10cm^3,排除了脑梗死性出血。将患者随机分为治疗组和对照组组各28例,治疗组给予银杏叶提取物治疗,对照组予以复方丹参注射液,并在治疗前及治疗后14d进行神经功能缺损评分和血液流变学指标、血清超氧化物歧化酶(superoxide dismutase,SOD)和丙二醛的测定。结果:治疗后治疗组神经功能缺损评分为13.69&;#177;7.03,对照组为19.87&;#177;9.42,两组比较差异有非常显著性意义(P&;lt;0.01)。治疗后两组血液流变学各指标均较治疗前好转,但治疗组更明显,差异有非常显著性意义(P&;lt;0.01),血清SOD活性明显升高,丙二醛水平显著下降(P&;lt;0.01),未发现明显副反应。结论:银杏叶提取物对急性脑梗死患者脑功能的保护机制可能与改善血液流变学和清除自由基有关。  相似文献
2.
彩色多普勒血流显像在浅表肿大淋巴结鉴别诊断中的应用   总被引:24,自引:1,他引:23  
目的 探讨浅表肿大淋巴结彩色多普勒血流显像的血流形态及分布特征鉴别浅表肿大淋巴结的性质。方法 前瞻性分析81例患者的95个淋巴结,其中反应增生性肿大淋巴结16例20个病灶,淋巴瘤35例45个病灶,转移性淋巴结30例30个病灶。彩色多普勒血流显像观察上述病灶的血流形态并进行以下分型:Ⅰ型,居中的门样血流并有规则的放射状分支;Ⅱ型,偏中心的门样血流伴或不伴不规则的放射状分支;Ⅲ型,包膜下环绕血流(Ⅲa)、不规则网状血流(Ⅲb)和多中心的门样血流(Ⅲc);Ⅳ型,点状、短条状血流。结果 绝大多数(85.0%)反应增生性淋巴结表现为Ⅰ型,少数为Ⅱ型(10.0%);淋巴瘤则表现为Ⅱ型(33.3%)和Ⅲ型(64.5%,其中,Ⅲa28.9%,Ⅲb22.2%,Ⅲc13.4%);转移性淋巴结多为Ⅳ型(66.7%)和Ⅲb型(26.7%)。淋巴瘤的血流分型与其分化程度有一定关系,转移淋巴结的血流分型与其组织来源无关。结论 淋巴结彩色多普勒血流显像血流形态及分布有助于浅表肿大淋巴结的鉴别诊断,并对淋巴瘤的分化程度有一定的提示作用。  相似文献
3.
运动康复促进脑梗死大鼠学习记忆功能恢复的研究   总被引:19,自引:9,他引:10  
目的:研究运动康复对脑梗死大鼠学习记忆功能的影响,为运动训练改善脑梗死患学习记忆提供理论依据。方法:wister大脑中动脉缺血梗死雄性大鼠模型,随机分为康复训练组、模型组和自由活动组。康复组于术后第4d给予平衡、抓握、行走及水迷宫训练、模型组于普通笼内饲养;自由组可在康复训练器材上自由爬行但不给予强制训练。检测4周后3组大鼠在Y-迷宫和一次性被动回避反应中的学习和记忆能力。结果:康复组在Y-迷宫分辨学习能力和一次性被动回避反应记忆能力的检测均优于模型组和自由组(P<0.05)。结论:康复训练可促进脑梗死大鼠学习记忆能力的恢复。  相似文献
4.
目的 研究运动训练后脑缺血大鼠健侧突触结构参数的变化 ,探讨其代偿机理。方法 选用Wistar雄性大鼠制成右侧大脑中动脉缺血模型 ,采用运动训练进行干预 ,观察左侧大脑感觉运动皮层和海马CA3区突触超微结构参数的变化。结果 电镜下观察到康复组大脑感觉运动皮层和海马CA3区突触界面曲率、PSD厚度和穿孔性突触百分率增加 ,与对照组比较有意义 (P <0 .0 5 ) ,并有“U”形突触出现。相应行为学检测康复组在Y 迷宫分辨学习和一次性被动回避反应记忆能力均明显优于对照组 (P <0 .0 5 )。结论 运动训练对脑缺血大鼠学习记忆的改善可能与健侧突触超微结构参数的改变有关  相似文献
5.
目的:探讨电针对坐骨神经损伤大鼠的脊髓中神经生长相关蛋白-43(GAP-43)mRNA表达的影响。方法:60只Wistar大鼠制成坐骨神经损伤模型,经电针穴位刺激治疗后,用原位杂交技术观察坐骨神经相应脊髓节段GAP-43mRNA的表达。结果:电针组第1天阳性细胞数增多(23.5&;#177;4.1)个/mm^2,3d达高峰(46.8&;#177;6.8)个/mm^2,14d后明显减少(9.7&;#177;3.6)个/mm^2,28d后基本未见阳性细胞存在(1.O&;#177;1.2)个/mm^2;模型组第1天(16.3&;#177;2.9)个/mm^2至第7天(20.1&;#177;2.5)个/mm^2持续阳性细胞数增多,14d略减少(19.1&;#177;3.2)个/mm^2,28d后仍可见阳性细胞存在(8.5&;#177;2.O)个/mm^2。与电针组比较差异有显著性意义(t=2.36~4.25,P&;lt;O.05)。结论:穴位电针能增强并缩短GAP-43mRNA表达时间,有利于突触重建。  相似文献
6.
唇腭裂患儿亲属的健康指导   总被引:11,自引:8,他引:3  
唇腭裂畸形是口腭部解剖结构的发育性缺陷所致 ,多伴有吸吮、语言、听力、牙牙合及心理等方面的功能障碍 ,可对其家庭产生心理、社会影响。早期对患儿双亲进行健康教育 ,是患儿得到合理喂养、系统治疗、恢复清晰语音及心理健康的关键。 1 997年 1月~ 2 0 0 3年 1 2月我们对 32  相似文献
7.
目的:探讨康复训练对脑梗死大鼠学习记忆与健侧海马神经元NMDA受体通道动力学特性的影响。方法:将大鼠随机分为模型组、康复组及正常组,分别经过康复训练后,采用细胞贴附式记录海马神经元NMDA受体的单通道电流。结果:康复训练组大鼠海马神经元NMDA受体以35pS通道短开放为主,20pS短开放和长开放通道以及35pS短开放时间和概率与正常组比较无显著意义,无正常组出现的35pS长通道;模型组以20pS通道开放为主,20pS短开放和长开放两个时间常数明显短于康复组同类通道,35pS通道短开放时间常数和开放概率也低于康复组,无35pS长开放通道。结论:康复训练促进脑梗死大鼠学习记忆能力的恢复是通过健侧海马神经元NMDA受体通道特性的改变而实现的。  相似文献
8.
运动康复促进脑梗死大鼠学习记忆功能恢复的研究   总被引:9,自引:6,他引:3  
目的:研究运动康复对脑梗死大鼠学习记忆功能的影响,为运动训练改善脑梗死患者学习记忆提供理论依据。方法:wister大脑中动脉缺血梗死雄性大鼠模型,随机分为康复训练组、模型组和自由活动组。康复组于术后第4d给予平衡、抓握、行走及水迷宫训练;模型组于普通笼内饲养;自由组可在康复训练器材上自由爬行但不给予强制训练。检测4周后3组大鼠在Y-迷宫和一次性被动回避反应中的学习和记忆能力。结果:康复组在Y-迷宫分辨学习能力和一次性被动回避反应记忆能力的检测均优于模型组和自由组(P<0.05)。结论:康复训练可促进脑梗死大鼠学习记忆能力的恢复。  相似文献
9.
运动康复对脑梗死大鼠学习记忆能力和LTP的影响   总被引:8,自引:2,他引:6  
目的 探讨运动康复对脑梗死大鼠学习记忆能力和习得性LTP的影响。方法 采用脑梗死动物模型 ,应用慢性埋植电极技术以电生理结合行为的方法 ,记录康复训练组和模型组大鼠Y 迷宫分辨学习前、60次训练及学会后在海马CA3 区的突触效应及其行为习得。结果 给予行为训练的康复组大鼠海马CA3区突触效应的习得性LTP的形成速度明显快于不给予任何训练的模型组 (P <0 .0 5 ) ,相应的Y 迷宫分辨学习的习得也明显强于模型组 (P <0 .0 5 )。结论 康复训练可加快海马CA3 区习得性LTP的形成 ,提高学习效率  相似文献
10.
电针对大鼠坐骨神经损伤后感觉神经元的保护作用   总被引:8,自引:3,他引:5  
目的:探讨电针对周围神经损伤后感觉神经元的保护作用。方法:取Wistar大鼠40只,行左侧坐骨神经切断外膜缝合。实验组每天穴位电针20min。分别于术后2周观察脊神经节内感觉神经元乙酰胆碱脂酶(AChE)的变化;测量脊神经节神经元的存活百分率、乙酰胆碱酯酶的平均灰度及感觉神经电生理。对照组不作任何处理。结果:两组的乙酰胆碱脂酶较正常神经元有显著性的变化,两组间神经元的存活百分率及乙酰胆碱酯酶的平均灰度的差异也存在非常显著性意义(P&;lt;0.01)。电针组神经元存活率为(88.4&;#177;1.7)%,平均灰度181.1&;#177;9.2;模型组神经元存活率为(71.3&;#177;2.6)%,平均灰度130.4&;#177;10.4。电针组感觉潜伏期、感觉传导速度、波幅及H反射明显由于模型组。结论:电针对周围神经损伤后脊神经节感觉神经元有保护作用。  相似文献
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