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1.
目前绝大部分医学院校都为学生开设了医学英语课。经过多年的基础英语学习,学生的英语应用能力已经达到了一定的水平;另外,他们已经掌握的医学专业基础知识也有助于学生理解医学英语课文内容。从以上两个方面来看,学生学习医学英语应该不存在困难。按常理来看,对于一篇学生不能够理解的 相似文献
2.
在五年一贯制护理专业英语教学中采用"立体螺旋式"课程体系是必要的.在英语教学中,通过各学科与英语的横向整合及英语知识的螺旋递进式的纵向传授方式相结合的方法来满足五年一贯制护生英语学习的需求和社会对护理人员的要求,真正体现英语的实用价值. 相似文献
3.
王奕萍 《中国高等医学教育》2005,(5):62-64
性格差异是影响医科学生英语学习的因素之一。通过对医学生性格类型的调查以及对性格类型和英语学习之间所存在的相互关系的分析,使教师、学习者充分认识性格特征,使教师根据学生具有不同性格类型因材施教。帮助学习者找到适合自己的、有效的学习方式。 相似文献
4.
本文报道了应用超声检查21例先天性胆总管囊肿病例,均经手术,病理证实,超声诊断符合率100%,认为在该病的诊断、手术方式的选择上超声检查有一定价值. 相似文献
5.
王奕萍 《中国高等医学教育》2010,(11):51-53
护理教育国际化是我国护理教育发展的必然趋势。我国护理国际化滞后的原因除了与国际护理理念存在一定的差距,语言也是阻碍我国护理国际化进程的一大障碍。所以在护理英语教学中,要引进先进的教学理念,对英语课程进行优化整合,以适应新型的护理人才培养模式。 相似文献
6.
目的探讨局部电离辐射后非照射区域骨髓细胞的DNA改变。方法将6~8周龄雄性昆明小鼠随机分为正常对照组、全身照射组、全身屏蔽照射组以及半身照射组4组,用铅屏蔽建立半身照射模型,以8.0Gy60Coγ射线照射,检测小鼠血清SOD、MDA、TNF-α变化,用彗星电泳、嗜多染红细胞微核形成率(fMPCE)等方法观察非照射区域骨髓细胞DNA损伤情况。结果半身照射条件下,小鼠血清TNF-α、MDA升高,SOD降低(P<0.01);非照射区域骨髓彗星样细胞比例明显增加,嗜多染红细胞微核形成率显著增高(与正常对照组比P<0.01)。结论局部电离辐射作用后,可导致非照射区域造血细胞产生损伤效应。TNF-α的增加和氧自由基的激活可能参与了该损伤过程。 相似文献
7.
在高职英语教学中,教师一般采用传统的英语教学模式,以教为主,学为辅,严重阻碍了高职生思维和英语应用能力的发展。针对这种情况,阐述师生合作原则在高职英语教学中的应用。 相似文献
8.
目的 探讨二维超声、彩色多普勒血流显像(CDFI)对乳腺癌诊断及临床应用价值。方法 对284例经手术、病理诊断的乳腺癌的2D及CDFI声像图进行回顾性分析。结果 二维超声、CDFI诊断的284例乳腺肿块中,经手术和病理对照乳腺癌诊断正确率88.7%(252/284);66.9%(249/358)有细小钙化;CDFI对乳腺癌血流的检出率为72.9%(261/358)。结论 2D超声及CDFI可作为乳腺癌诊断的首选方法之一。 相似文献
9.
"易即译,谓换易言语使之相解也。"(《义疏》语)。翻译是英语学习与应用必须具备的基本技能之一,也是语言实现与社会交往交际的重要手段之一。20世纪90年代,我国翻译教学与研究界把翻译教学区分为"教学翻译"和"翻译教学"2个概念。前者认为翻译是外语教学中的手段而非目的;后者则把翻译作为一门专业来教,其目的是为培养专门人才所进行的翻译技巧训练。从概念上区分2者不仅必要,而且有利于英语教学课程及教材的编制,也有利于根据不同的教学对象及教材达到不同的教学目的。 相似文献
10.
目的探讨乳腺浸润性导管癌(invasive ductal carcinoma,IDC)超声造影增强参数与病理微血管密度(microvessel density,MVD)的相关性。方法对52例经手术或穿刺活检病理证实的IDC患者行超声造影,记录各项造影参数;对术后病理标本HE染色进行肿瘤病理分级,应用CD34行免疫组化检测MVD;分析超声造影参数与MVD的相关性。结果 52例IDC中,高分化组25例,低分化组27例。高分化组、低分化组的MVD分别为(2.87±0.97)%和(4.32±1.07)%,不同分化程度组间MVD差异有统计学意义(P<0.001)。低分化组峰值强度及曲线下面积均高于高分化组(P<0.05),且峰值强度、曲线下面积均与MVD显著相关(P<0.05),曲线下面积与MVD最相关(r=0.89,P<0.001)。结论超声造影增强参数与病理MVD有相关性,其有助于评估IDC的分化程度。 相似文献