归菟二黄汤治疗白细胞减少症184例

近年来因为放、化疗技术的广泛应用，致使因接受放、化疗后而导致白细胞减少的患者越来越多。目前临床上常用的升白药物疗效并不十分满意，而且多半价格昂贵，影响并制约了临床常规应用。笔者自1995年以来运用自拟归菟二黄汤治疗本症，并随机分设西药对照组。治疗结果令人满意，现将临床资料完整的184例总结如下，供同道参考。     

归类法讲授抗生素药理

病原微生物感染是许多疾病的发病原因，抗生素作为当今抗感染最有力的化学药物之一，它的发现和应用使许多难治的感染性疾病得以治愈，使化学治疗有了新的突破。但琐碎、繁冗的抗生素药物，使初学者倍感头痛。笔者采用归类法讲授抗生素药理，取得了较好的教学效果，现报告如下。     

浅谈无意注意在药理学教学中的应用

药理学是一门联系基础医学与临床医学、临床药学的桥梁学科,在整个医学教育体系中占有重要地位,药理学教学质量直接关系到学生对专业知识的理解和掌握。但在药理学知识体系中,存在大量难懂的基础理论,教师讲述知识时,学生易疲劳,注意力不集中,造成教学效率低下,教学效果不理想。对此现象,药理学教师应高度重视,并寻求积极、有效的解决办法。笔者尝试把无意注意心理学规律应用到药理学教学中,收效明显。现谈以下几点认识。     

微创合康复1号汤治疗高血压脑出血150例临床观察

自2001年1月～2002年12月，我们采用微创技术合自制中药康复1号汤治疗高血压脑出血150例，取得良好的疗效，现报道分析如下：     

酚氨咖敏颗粒含量测定方法的改进

目的：建立HPLC法同时测定氨酚咖敏颗粒中对乙酰氨基酚、咖啡因、氨基比林的含量。方法：采用HPLC法,色谱柱：Kromasil C18（4.6 mm×250 mm,5μm）;流动相：1%醋酸溶液（用三乙胺调pH为3.5）-甲醇-乙腈（65∶10∶25）;流速：1.0 ml/min;检测波长：273 nm;柱温：30℃。结果：对乙酰氨基酚检测浓度的线性范围为12.3～123.2μg/ml（r=0.999 6）,平均回收率为98.65%,RSD=0.31%（n=3）;咖啡因检测浓度的线性范围为2.44～24.42μg/ml（r=0.999 8）,平均回收率为99.15%,RSD=0.15%（n=3）;氨基比林检测浓度的线性范围为8.23～82.34μg/ml（r=0.999 9）,平均回收率为98.40%,RSD=0.39%（n=3）。结论：本法灵敏,可靠,简单可行,可用于氨酚咖敏颗粒中对乙酰氨基酚、咖啡因、氨基比林的含量测定。     

黄芪注射液治疗稳定型心绞痛临床效果研究

目的:观察黄芪注射液治疗稳定型心绞痛(SAP)的临床疗效及对血浆高敏C反应蛋白(hs-CRP)的影响。方法:选取SAP住院患者218例,根据治疗方法分为对照组和观察组,对照组108例,观察组110例,对照组给予常规治疗,即给予休息、吸氧、扩冠、抗凝、抗血小板等治疗。观察组在常规治疗基础上,加用黄芪注射液30ml加入5%GNS溶液250ml中,静脉滴注,1次/d,10d为一个疗程,两组均治疗2个疗程,治疗前后均做心电图及血浆hs-CRP测定。结果:黄芪注射液可以明显提高SAP患者临床疗效,降低血浆hs-CRP水平,差异有统计学意义(P0.05)。结论:在常规治疗SAP基础上联合应用黄芪注射液,不仅能缓解症状,还可改善或消除冠心病发生、发展的病理基础及致病因素,对冠心病的远期疗效和预后意义重大。     

戒酒硫样反应

戒酒硫样反应是患者服用某些药物后饮酒引起的不良反应，用药剂量过大或饮酒量过大，可导致呼吸困难、休克，甚至死亡。因其是近年来才发现的新型不良反应，故多数《药理学》教材及药物手册讲解较少，或者根本没有提及，致使学生对此不良反应认识不清、重视不够，给临床用药带来了较大的安全隐患。本文根据有关文献就戒酒硫样反应的定义、机理、临床表现和防治措施等进行归纳说明，供大家参考．     

胃酸分泌抑制药物临床应用分析

生活节奏的加快与社会竞争的加剧使消化系统疾病发病呈上升态势，以反流性食管炎、消化性溃疡尤为常见，严重影响患者的生活工作质量，胃酸分泌抑制药物在治疗消化系统疾病中具有主导作用。笔者对我院2001-2005年应用胃酸分泌抑制药物情况进行了回顾性分析，以探讨新时期适合临床需要的胃酸分泌抑制药物，现报道如下。     

中西医结合治疗外感风热型耳聋

外感风热型耳聋是一种温病初起缓慢发生的感音性耳聋，其病因尚未明确，可能与内耳血供障碍、病毒感染有关。患者多能听到较大声响，但不能辨清语音，听力时好时坏，并伴有高音性耳鸣，属耳鼻喉科中常见难症之一。临床若单纯西医治疗，效果欠佳。近年来，笔者采用中西医结合方法治疗外感风热型耳聋40例，取得满意疗效，并与单纯西医治疗30例进行对照观察，现报道如下。     

病例教学法在临床药物应用教学中的应用

临床药物应用是以指导临床合理用药为最终目标,归纳总结各种疾病用药规律的临床应用学科,学生认为该课程是对原来知识的重复,易产生厌学情绪。尝试采用病例教学法讲授,学生的学习积极性明显提高,收效显著。