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目的 探讨微案例教学法(micro-CBL)在刺法灸法学课程混合式教学中的应用效果。方法 以针灸推拿专业50名学生为研究对象,以自然班为单位随机分为对照组和实验组。对照组采用线上线下混合式教学模式,实验组在线上线下混合式教学基础上增加微案例教学。课程结束后,比较两班学生的理论考核、技能考核、总成绩和案例题成绩,调查教学效果并进行统计分析。结果 实验组总成绩为(85.36±4.95)分,高于对照组的(80.32±4.09)分(P<0.01)。实验组学生的理论考核、操作考核和案例题成绩也均显著高于对照组(P<0.01)。在激发学习兴趣、师生互动和课程总体评价方面,实验组教学满意度评分显著优于对照组(P<0.05)。结论 将微案例教学应用于刺法灸法学线上线下混合式教学,能够有效提高整体教学质量,促进理论和实践的充分结合。 相似文献
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利用针剌手法测定仪,对运针过程中各物理量及其变化进行测定。本文主要运用该测定仪对随机抽取10名学生练针前后的平补平泻的捻转、提插和提插捻转手法中有关物理量进行测试,运用统计学对各个物理量及其变化分门别类计算和描述。限于篇幅这里仅给出具体结果。综合测试和计算结果表明,学生通过练针,其运针的指力、稳定度和协调性均有提高。同时作为教学上的探讨,提出了一些看法以及有待进一步研究的问题。 相似文献
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本实验以“免疫功能低下小鼠”为实验对象,通过腹腔注射胆碱能神经阻滞剂阿托品,以观察胆碱能神经系统在艾灸调节免疫反应中所起的作用。1材料与方法取昆明种雄性小鼠28只,随机分为阿托品组和生理盐水组,先由尾静脉采血,作酯酶染色,而后肌内注射氢考。阿托品组则在每次艾灸前15分钟腹腔注射阿托品0.24毫升,5mg/kg;生理盐水组则在每次艾灸前15分钟,腹腔注射生理盐水0.24毫升。然后采用大推麦粒灸,每次3壮,隔B一次,艾灸4次后,观察T淋巴细胞数量、T淋巴细胞转化率溶血空斑形成数的变化,即由尾静脉采血作酯酶染色,并腹腔注射… 相似文献
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《灵枢·官针》篇刺法之释义 总被引:1,自引:1,他引:0
针刺方法是针刺治疗疾病取效的关键之一 ,《内经》对其早已有详细的阐述 ,尤其在《灵枢·官针》篇中提出了“九刺”、“十二刺”和“五刺”等刺法 ,这些刺法对后世的刺法发展有着很大的影响 ,其中很多已成为当今临床常用而有效的针刺方法。但是在分别归属于“九刺”、“十二刺”和“五刺”的刺法中 ,存在着不少意义相同或相似的刺法 ,为此我们从以下几个方面进行归类、分述。浅层刺法类1.刺皮毛 即九刺中的毛刺和五刺中的半刺。其方法为浅刺皮毛 ,刺得浅 ,出针快 ,要求不出血 ,仅以皮肤潮红为度。这也是与要求出血的刺络疗法的不同之处。现… 相似文献