护理教学有效性评价的调查研究

<正>护理教育的目的主要是传授护理知识、帮助学生获得必要的护理技能和培养与护理专业相关的专业态度。要保证护理教育质量就需要持续评价护理教学的有效性,最终促进学生和教师共同发展[1]。本研究旨在调查教师和学生对护理教育有效性评价的认知,为建立科学的有效教学评价体系提供借鉴。1对象与方法1.1研究对象某大学护理学院的教师和学生。其中教师90     

护理实习生经历横向暴力的质性研究

目的 深入了解护理实习生经历横向暴力的现状,分析影响此现象发生的因素,为针对性干预提供参考。方法 运用质性研究中现象学研究方法,对9名护理实习生进行半结构访谈,采用Colaizzi七步分析法对访谈内容进行分析。结果 自身因素、组织管理因素、职业因素是护理实习生经历横向暴力的3个原因。结论 社会各界应高度关注这一问题,制定针对性措施减少横向暴力的发生,提高护理实习质量,稳定护理队伍。     

护生临床学习环境的研究现状

临床教育是护理教育的重要组成部分，临床学习环境直接影响护生的临床学习结果。临床学习环境中的人文环境在临床教学中发挥着主要作用，支持性的学习氛围是影响有效临床学习环境的重要因素，对临床学习环境的评估可为护理教育者和管理者提供借鉴。     

PICC小组在PICC置管和护理质量中的作用

PICC以穿刺伤小、保留时间长、感染率低、安全性高等优势广泛用于临床。但中心静脉置管时间长会出现各种弊端。文章探讨了如何规范化护理长期留置PICC导管患者,以及PICC小组在提高护理质量中的作用。     

中医院执业护理人员中医认知与中医能力的调查分析

目的：调查护理人员对中医理念、中医知识、中医诊疗措施的接受度。方法：采用调查问卷,研究对象为一中医院校附属医院的护理工作人员。抽样方法为方便抽样。共发放200份问卷,回收有效问卷192份。结果：中医知识部分中医基本概念得分最高,而得分最低为中医诊断基本概念。中医知识应答的平均正确率为67％。护理人员对中医持积极态度。中医态度、中医知识、中医行为之间有正相关。结论：应注重对护理人员中医知识培训,从而强化中医情感和中医行为。     

癌症病人疼痛管理教育效果评价

[目的]确定疼痛管理教育对减轻癌症病人疼痛的有效性。[方法]采用“癌症病人疼痛调查表”对90例肿瘤晚期疼痛病人进行调查,将病人分为实验组和对照组,每组45例,对照组进行常规护理,实验组根据回答情况对45例病人所存在的错误认识进行教育,干预后第3周再次对两组病人进行调查。[结果]通过疼痛管理教育,实验组病人对疼痛知识了解显著提高,疼痛程度较干预前明显下降（P〈0．01）。[结论]疼痛管理教育可以帮助病人获得管理疼痛的知识和技能,从而减轻疼痛,提高病人生活质量。     

全膝关节置换术后病人恐动症列线图预测模型的构建

目的:分析全膝关节置换术后病人发生恐动症的影响因素,建立列线图预测模型并验证。方法:选取2021年1月—10月河南省某三级甲等医院行全膝关节置换术的335例病人为研究对象,调查病人的一般资料、恐动症发生情况、焦虑、抑郁和社会支持等,分析全膝关节置换术病人发生恐动症的影响因素,建立列线图模型并进行验证。结果:Logistic回归分析显示,年龄、疼痛程度、合并症、抑郁、消极应对是发生恐动症的危险因素;自我效能、社会支持是发生恐动症的保护因素。列线图模型预测全膝关节置换术后发生恐动症的一致性指数为0.849,列线图模型的曲线下面积(AUC)为0.741,灵敏度为78.94%,特异度为97.18%。结论:全膝关节置换术后病人的年龄、疼痛程度、合并症、抑郁、消极应对、自我效能、社会支持对恐动症的发生有影响,基于此构建的列线图预测模型具有良好的特异度和敏感度,对临床工作者判断全膝关节置换术后病人恐动症的发生具有一定的辅助作用。     

PDG教学法结合传统教学法在儿科护理学教学中的应用

在护理专业本科生的儿科护理学课堂教学中根据课程内容性质结合采用问题—讨论—指导(PDG)教学法和传统教学法,使之扬长避短,丰富了教学活动,提高了学生学习能力、提升了学生的满意度。     

护生临床学习环境的研究现状

临床教育是护理教育的重要组成部分,临床学习环境直接影响护生的临床学习结果.临床学习环境中的人文环境在临床教学中发挥着主要作用,支持性的学习氛围是影响有效临床学习环境的重要因素,对临床学习环境的评估可为护理教育者和管理者提供借鉴.