ESP理论视角下医学英语教学改革探析

目的探析某医学院ESP理论视角下医学英语教学改革实施过程中存在的问题并提出改进策略。方法选取2017年9月—2018年6月2015级本科学生作为研究对象,以调查问卷与访谈相结合的方式从学生对医学英语的主观学习态度,以及学生对医学英语教学模式、医学英语教材和教师教学方法等方面的看法进行调查分析。结果 ESP理论视角下医学英语教学改革整体实施情况良好得到学生的认可,但在课程设置、教学模式、教材选取以及师资培养等方面仍有待进一步提高。结论为了继续推进ESP理论视角下医学英语教学改革的顺利实施,可以通过提早开设课程、增加教学时数、丰富教学内容、采用多样化的教学方法、根据不同专业选择有针对性的教材、采取小班授课以及加强师资队伍建设等方法进一步完善和优化ESP教学。     

医学院校混合式教学模式下的大学英语教学实证研究

目的科学技术的发展为教育的进步带来了前所未有的机遇和挑战,为了提高英语教学质量以及培养医学专业人才,笔者在所在学校教学班中实践了混合式教学模式。方法研究对象为2015级的两个教学班,共计86名学生。其中一个班级实行混合式教学模式,另一个班级实行传统讲授式教学模式,时间为1个学期。在实验前后分别对研究对象的四级成绩进行SPSS独立样本t检验以及"大学英语学习情况"进行问卷和访谈。结果经过半年的比较实验,实验班与对照班共同参加了2017年12月的大学英语四级考试,实验班的平均分为(413.65±44.643)分,对照班的平均分为(375.50±46.819)分,混合式教学班级的四级成绩有明显提高,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论混合式教学模式提高了学生学习的积极性,提高了英语成绩,有助于医学院校大学英语教学。