自助式教学法在生物药剂学与药物动力学实验教学的应用与实践

目的 探讨自助式教学法在生物药剂学与药物动力学实验教学中的应用及实践方法,达到提高学生实验动手能力,培养实用型和创新型药学人才的目的.方法 实验组在生物药剂学与药物动力学实验教学中引入自助式教学法,与传统的实验教学(对照组)进行比较.结果 实验组的实验考核成绩明显优于对照组(P<0.01),差异有显著性.结论 采用自助式教学法有助于发挥学生的主观能动性,提高实验技能,激发学习兴趣.     

药学会诊模式初探

药学会诊是临床药学工作的重要组成部分,是临床药师综合素质的体现。目前,各医疗单位开展药学会诊工作的情况参差不齐,我国也未有统一的模式和标准。该文从药学会诊的定义、内容、程序与评价等方面对药学会诊模式进行探讨,以促使药学会诊的规范化管理和有效性服务。     

医院药师在提高患者用药依从性中的作用

目的：探讨医院药师在提高患者用药依从性中的作用。方法：分析患者不依从用药的主要原因及医院药师在提高患者用药依从性中的作用。结果与结论：医院药师依托医院优势平台,履行岗位职责,发挥药学服务功能,在提高患者用药依从性中起着不可替代的作用。     

头孢他啶的不良反应分析及防治

目的 了解头孢他啶在临床应用中的不良反应，为临床合理使用头孢他啶提供参考。方法 收集国内有关头孢他啶的不良反应的报道，进行分类统计和分析。结果 头孢他啶的不良反应有过敏反应，神经系统、泌尿系统、消化系统、心血管系统损害等。以神经系统表现为主。分析头孢他啶主要不良反应发生机制和防治方法，为临床正确使用提供理论依据。结论 头孢他啶临床应用时应关注其不良反应，提高合理用药水平。     

国内外加替沙星不良反应病例报道浅析

目的 通过总结加替沙星的不良反应，为临床合理用药提供参考。方法 收集1999～2006年6月国内外报道的71例加替沙星不良反应病例，并进行统计分析。结果 加替沙星所致不良反应临床表现多样，能导致多系统一器官损害。结论 重视加替沙星的不良反应，提倡合理用药。     

我院112份药品不良反应报告分析

目的：了解我院药品不良反应发生的特点和规律，为临床合理用药提供依据。方法：对我院2006年1月～12月收集并上报的112例药品不良反应报告进行回顾性分析和评价。结果：在112例不良反应报告中，以抗感染药物占首位；不良反应主要类型为皮肤及附件的损害，其次是消化系统、药物热等。注射给药的不良反应发生率高。结论：要重视药物的不良反应，加强对药物不良反应的监测，提高合理用药水平。