改革专业课程实验教学,探索药学创新人才培养

本文围绕药学专业培养目标，介绍我院优化实验课程内容，改革实验教学方式，加强设计性实验等方面的实践，探索实验教学在药学专业创新性人才培养上的重要性。     

学生选择专业与学习成绩的关系分析

在对学生的学籍与成绩管理工作中发现，有些学生的学习成绩特别好，有些学生的学习成绩比较差，有些学生缺乏学习动力，很多课程需要经过补考或重修才能及格，有少数学生补考或重修2次后仍然不及格，而被降级或退学。为此，我们对学生在校学习成绩的好坏进行了研究与分析。     

药学专业创新性人才培养模式的课程设置研究

针对1998年全国高等教育专业调整及原来专业划分的情况,并根据我们的办学实际情况,从强调学生综合素质、培养创新意识的角度出发,经广泛调研和充分论证,我院本着对课程设置强调"强化基础、拓宽口径、突出特色、提高综合素质"的改革原则,改革了以往将课程分为普通课、基础课、专业基础课和专业课的模式;提出了将课程划分为素质构成课程和能力构成课程两大类的设想.     

执业药师继续教育管理模式初探

为实行对药学技术人员的职业准入控制,科学、公正、客观地实施药品监管,提高药学技术人员的素质,建设一支既有专业知识和实际工作能力,又有药事管理理念、懂法规,能严格依法执业的药师队伍是药事管理的当务之急。我国自1994年3月15日起,开始实施执业药师资格制度。在实施过程中,为不断提高执业药师的职业道德和技术素质,要求凡是取得执业药师资格的药学技术人员,每年必须参加由国家药品监督管理局核定的执业药师继续教育     

高职高专药学专业综合性设计实验的整体框架构建探讨

高职高专药学专业旨在培养掌握药学基本理论和专业技能,具有从事药品生产、质量检验、药物制剂、合理用药等能力的应用型高等专门人才。药学专业实践性很强,实验教学是培养学生操作能力的重要环节,也是教学内容和教学方法急需改进的环节[1-5]。怀化医学高等专科学校药学专业为     

固体一元包装稳定性二氧化氯消毒剂的研究

为解决二氧化氯在生产、运输、使用不便利因素,选用不同的酸性激发剂,加上特殊的处理工艺,研制出一种固体一元包装稳定性二氧化氯消毒剂。该消毒剂在干燥状态下可稳定存在,溶于水产生二氧化氯。当消毒剂浓度为３．３ｍｇ·Ｌ＾－１作用５ｍｉｎ时,对枯草杆菌黑色变种芽胞的杀灭率为１００％;消毒剂浓度为４３４ｍｇ·Ｌ＾－１时作用３０ｍｉｎ呆１００％破坏乙肝表面抗原。故该种二氧化氯可作为灭菌剂,其溶液在密闭容器中可保     

实验教学改革的初步探讨

当前,自然科学和社会科学相互渗透与交叉,各学科的发展已进入一个崭新的历史阶段;传统的教育体制及教学方法随着我国加入WTO后,与国际社会的接轨而受到很大的冲击,高等教育、尤其是药学专业教学模式已面临着严峻挑战.因此进行教学内容和方法的改革、实施素质教育,确定新的创新人才培养模式势在必行.     

精心组织毕业生论文答辩,培养优秀药学人才

毕业实习是使学生把过去所学到的基本理论、基本知识和基本技能运用于实践的过程,是学生学习深入与升华的重要过程,是实现人才培养目标,培养优秀药学人才,提高学生综合素质,训练学生创新意识、创新思维能力和创新精神的非常重要的环节.这一过程包括许多方面,我们主要从强化毕业实践教学的各个环节入手,高标准,严要求,培养优秀药学人才.     

固体一元包装稳定性二氧化氯消毒剂的研究

为解决二氧化氯在生产、运输、使用上的不便利因素,选用不同的酸性激发剂,加上特殊的处理工艺,研制出一种固体一元包装稳定性二氧化氯消毒剂。该消毒剂在干燥状态下可稳定存在,溶于水产生二氧化氯。当消毒剂浓度为３３ｍｇ·Ｌ－１作用５ｍｉｎ时,对枯草杆菌黑色变种芽胞的杀灭率为１００％;消毒剂浓度为４３４ｍｇ·Ｌ－１时作用３０ｍｉｎ可１００％破坏乙肝表面抗原。故该种二氧化氯可作为灭菌剂使用。其溶液在密闭容器中可保存较长时间。该消毒剂对不锈钢基本无腐蚀性,对碳钢有中度腐蚀性。     

注重实践教学培养药学创新人才

注重实践教学是药学教育培养学生创新意识、创新思维能力十分重要的环节。从改革实验教学模式、教学形式、教学方法、教学内容,建立综合性实验考核制度以及加强毕业实践,毕业实习引入研究生教育培养方式等方面探讨了培养药学创新人才的问题。