常州市青少年学生隐斜现况及其与屈光的关系

隐性斜视是指双眼有偏斜倾向，但能用融合能力代偿，维持眼位的正位和正常的双眼单视。较重的隐斜会产生眼肌紧张和视觉疲劳，导致视功能下降，如果进一步发展，隐斜会变成显斜，产生严重的视功能损害。隐斜的原因除与控制眼位和眼球转动的肌肉、神经异常有关外，还可能近视、远视、散光这些屈光不正有关。当前，青少年学生屈光不正（主要是近视）的患病率很高，隐斜也极为常见：为更好地开展青少年学生的视力保护工作，笔者对青少年学生的隐斜现况进行调查，并探讨屈光不正与隐斜的关系。     

常州市30所学校卫生监测评价分析

随着人口素质的提高 ,人们对教育的认识不断深化 ,学校作为教育的基地倍受大家的关注。学校是一个特殊的社会环境 ,易感人群高度集中又相对稳定 ,一旦发生食物中毒和肠道传染病等 ,极易引起爆发或流行[1] 。学生是一个特殊的群体 ,学校是学生进行学习和各项活动的重要场所 ,其卫生状况的好坏直接影响学生的学习效果与身体健康。为了解近年来我市中、小学校的采光照明 ,课桌椅的分配符合率 ,教室人均面积 ,厕所、环境噪声 ,生活饮用水 ,学校食品卫生 ,传染病管理等及自《学校卫生工作条例》颁布实施以来各项法律、法规的落实情况 ,为我市学校…     

青少年学生的隐性斜视对立体视觉的影响

目的:分析研究探讨青少年学生的隐性斜视对立体视觉的关系或影响。方法:对年龄15～21岁893例学生采用隐斜仪(马氏杆旋转三棱镜)测定远、近隐斜视度,采用"立体视觉检查图"测定立体视觉,包括立体视锐度、交叉视差、非交叉视差。分析屈光正常学生中,立体视觉正常与异常者的隐斜视度均值有无差异,分别研究看远、看近时呈内隐斜或外隐斜者的隐斜视度与立体视觉的相关关系。结果:屈光正常学生中,立体视锐度、交叉视差、非交叉视差异常的学生,看远、看近时内、外隐斜视度均值均比立体视锐度、交叉视差、非交叉视差正常的学生高,且均有非常显著的差异。不论看远、看近时的隐斜,也不论内隐斜或外隐斜,隐斜视度与立体视锐度均呈现正相关,与交叉视差、非交叉视差均呈现负相关;相关系数绝对值:看近时的隐斜视度与立体视锐度相关系数内隐斜高于外隐斜,其余相关系数均内隐斜低于外隐斜。结论:青少年学生的隐性斜视同立体视觉关系密切,隐斜视度增大时,对立体视觉的影响是:立体视锐度增大,立体视范围缩小。     

目前手工装镜光心对视轴定位技术水平分析

当前，市售眼镜光学中心与机抽不一致极为多见，它产生棱镜效应而引起戴镜者不适，损害其视力与健康。为了解目前手工装镜光心对视轴定位技术水平，同时为制订有关卫生质量标准提供依据。我们于1990～1991年对常州市各眼镜店配镜员进行手工装镜技术考核，现对有关光心定位情况进行分析。1对象与方法1．1对象市区40家眼镜商店配镜员45人．分别在三期限镜行业技术人员培训班结束时进行装架考核，每人按处方装镜5～6付，处方中睦距在60～63mm内确定，镜架自选，但两镜自几何中心距均在66mm以上，共装镜285付。1．2检测指标：光心距与履距偏差；…     

近视学生的水平隐斜及屈光矫正对隐斜的影响

目的:了解近视学生同正常学生水平隐斜的差异,不同近视程度学生隐斜度的变化,屈光矫正对隐斜的影响。方法:采用隐斜仪(Maddox杆旋转三棱镜)测定825名青少年学生的远近隐斜度,比较近视与正常学生的隐斜发生率,再将近视学生按近视程度、矫正情况分类、分组,分别同正常学生进行隐斜度比较。结果:远外隐斜发生率:正常学生19.8%,近视学生28.8%;近外隐斜发生率:正常学生52.9%,近视学生64.7%。远隐斜均值:正常学生为1.97△;低、中、高度近视全体学生分别为1.76△,1.33△,-0.68△;矫正足度组分别为2.11△,1.75△,0△;不矫正组(低、中度近视)分别为1.29△,-0.78△。近隐斜均值:正常学生为-0.67△;低、中、高度近视全体学生分别为-2.43△,-3.02△,-5.71△;矫正足度组分别为-1.20△,-2.28△,-4.06△;不矫正组(低、中度近视)分别为-3.28△,-5.06△。近隐斜度产生显著差异的屈光度界线有两处:(1)-0.75～-2.00D,(2)-6.00D;矫正足度后仅有一处:-3.00～-6.00D。远隐斜度产生显著差异的屈光度界线有一处:-3.00～-6.00D;矫正足度后消失。结论:近视学生比正常学生外隐斜显著增多。学生近视如不矫正或矫正不足,对近隐斜度的影响在低度近视就已非常显著,对远隐斜度的影响是近视程度越高影响越大。     

三棱镜正位视训练器矫治青少年学生斜视95例

目的:观察和研究应用三棱镜正位视训练器矫治青少年学生斜视的效果。方法:采用创新设计的由"双片异向旋转三棱镜组"所构成的正位视训练器对双眼有融合能力的内、外斜视学生共95例进行正位视训练3~6mo,对训练前后的斜视度、斜视性质、视觉不适症状进行对比观察和研究。结果:训练后,71例外斜视学生的斜视度下降均值为(6.82±2.55)△(P<0.01),外斜矫治有效率为82%,显效率为15%;24例内斜视学生的斜视度下降均值为(5.71±2.20)△(P<0.01),内斜矫治的有效率为67%,显效率为17%。显性外斜转为隐性者占21%,间歇性外斜转为隐性者占79%;显性内斜转为隐性者占35%。视觉不适症状有改善者占74%,明显改善者占48%。结论:应用三棱镜正位视训练器对双眼有融合功能的内、外斜视学生进行正位视训练,矫治斜视的效果显著,值得应用。     

常州市城乡学生生长发育的偏向与问题

最近 15年来 ,随着经济和社会的发展 ,生活环境和条件的改善 ,我市城乡学生生长发育总体水平有了较大提高 ,但同时出现了一些不容忽视的偏向。本文根据 1985年和 2 0 0 0年二次常州市城乡学生体质健康调研资料 ,分析 15年来我市中小学生生长发育中的偏向和问题 ,并提出纠正措施 ,以促进其健康成长。1　资料和方法1.1　资料来源　采用 1985年和 2 0 0 0年中国学生体质调研常州观测片的数据。1.2　方法　按计量资料统计方法对前后二次 7～ 18岁城乡、男女生主要形态指标进行比较分析。男女生均值曲线二次交叉时的年龄用解析几何法算出。2　结…     

调节集合功能代替式近用眼镜在青少年近视控制中的应用研究

目的 评价调节集合功能代替式近用眼镜控制中小学生近视的实用效果.方法 实验组353人,在普通戴镜基础上读写视近时换戴调节集合功能代替式近用眼镜;对照组336人,只戴普通近视镜.观察二组1年后的屈光度变化,调查戴该近用镜的舒适情况.结果 1年后的屈光度变化：实验组近视平均加深0.47（s=0.24）m^-1,对照组近视平均加深0.83（s=0.25）m^-1.前者比后者近视加深度数明显减小,差异有极显著意义（P＜0.01）.二组屈光度变化的差异也较大.实验组近视加深的学生集中在≤0.25 m^-1和0.50 m^-1,而对照组则集中在0.75 m^-1和≥1.00m^-1,表明实验组学生的近视加深程度有所控制.戴调节集合功能代替式近用眼镜的舒适率为92.4%,且对眼位、隐斜度、眼球运动均无不良影响.结论 青少年学生在视近读写时戴调节集合功能代替式近用眼镜可明显减缓近视的加深,而且戴镜舒适、轻松,对眼睛发育无不良影响.     

低年级小学生弱视特点及矫治分析

弱视是严重损害儿童视觉的常见眼病 ,为了解小学低年级学生弱视特点及目前的矫治状况 ,我们于 1 997年至 1 998年对小学低年级学生弱视特点及矫治状况开展了调查分析。1　对象与方法1 .1　对象 :常州市区 3所小学低年级全体学生 1 437人 ,其中男生 75 4人 ,女生 6 83人 ,年龄 6～ 9岁 ,平均 7.8岁。1 .2　方法 :由专业医生采用标准对数远视力表灯箱进行单眼远视力检查 ,对一眼或双眼裸远视力≤ 4.9( 0 .8)的学生进行小瞳检影验光及试镜矫正 ,对一眼或双眼矫正视力≤ 4.9( 0 .8)的学生再用 2 %后马托品溶液散瞳检影验光 ,并检查屈光间质及眼…     

常州市中小学生生长发育特点和变化趋势

青少年儿童生长发育状况是卫生、营养条件以及生活方式和习惯的直接反映。根据常州市 1985年和 2 0 0 0年两次城乡中小学生体质健康调查资料 ,对常州市中小学生生长发育的特点和变化趋势进行了分析 ,报告如下。1　材料与方法1.1　资料来源　 1985年和 2 0 0 0年常州市中小学生体质调查资料。其中 1985年调查中小学生 72 0 0人 ,2 0 0 0年 2 6 0 0人。1.2　调查内容　测量身高、体重、胸围、肩宽 4项形态发育指标 ;性机能发育询问男生首次遗精、女生月经初潮发生情况。1.3　调查方法　按中国学生体质健康调研测试细则 [1 ]进行。对前后两次生…