"SARS"病区护士心理活动调查与心理干预

2003年，在世界33个国家与地区发生了严重急性呼吸综合征(SARS)的流行。面对这场灾难，大批医护人员投入到抗击SARS的战斗中。尤其是在医院隔离病区工作的护士，24h守护在患者身边，与患者密切接触，随时有感染的危险，加上严格的隔离措施给工作与生活带来的不便，使护士们承受了巨大的心理压力。     

手外伤患者急诊应激反应的心理护理

目的 探讨手外伤患者急诊庆激反应的心理护理。方法 采取的心理护理措施有：语言护理、饮服温盐水，实施行为放松疗法，观察病情和遵医译症处理。结果 通过以上心理护理及一般外科急诊护理，消除了患者紧张、恐惧、焦虑情绪，预防了应激反应的恶八方尖激反应收效显著。结论对手外伤应患者采取恰当的心理护理临床效果满意。     

重型颅脑损伤患者术后肺部感染的原因分析与护理

目的分析重型颅脑损伤患者术后肺部并发感染的原因,以便提出有效的护理对策。方法分别于患者术后第1d、3d、5d取呼吸道分泌物进行培养,并分析肺部感染因素。结果①肺部感染情况:绿脓杆菌感染29例(48.3%),肺炎克雷伯杆菌感染17例(28.3%),白色念珠菌感染14例(23.3%)。②肺部感染原因:患者病情重,发病后机体防御机能降低;患者由于意识障碍,咳嗽反射迟钝,呕吐物或颅底骨折所致的出血、漏出的脑脊液、口咽部及气管分泌物不能完全排出;患者有不同程度的吞咽困难,易引起误吸;各种侵入性操作相对较多使细菌带入体内的机会增多等。结论加强重症监护病房的管理、保持呼吸道通畅、湿化呼吸道、做好吸痰及气管切开等护理能有效预防重型颅脑术后肺部感染发生。     

高负压间断吸引治疗23例严重压疮的效果观察

目的应用高负压间断吸引技术治疗严重压疮。方法将治疗组采用高负压间断吸引技术治疗,对照组用常见压疮非手术治疗方法治疗。结果两组压疮的疗效有显著性差异。结论应用高负压间断吸引技术治疗严重压疮疗效良好。     

消癖酊结合微波辐射治疗乳腺增生病727例疗效观察与调护

采用自制中药酊剂消癖酊外用结合微波辐射治疗727例乳腺增生，配合治疗护理。每日1次，10次为1个疗程，共治疗1～3个疗程。结果：治愈146例，显效512例，有效48例，无效21例，总有效率为97．11％。     

医院门诊病人卫生系统反应性情况的调查分析

目的了解门诊病人卫生系统反应性情况,并提出相应的对策。方法根据卫生系统反应性调查表设计调查问卷,调查门诊病人卫生系统反应性情况。结果门诊病人卫生系统反应性综合得分为8.2分,其中社会支持网络得分最高,为8.4分;及时性得分最低,为7.5分。门诊病人卫生系统反应性水平排在前3位的分别是保密性、尊重及社会支持网络,分别为91.1%、90.7%、90.4%。结论重视病人的非医疗因素服务要求,对提高门诊病人卫生系统反应性水平具有积极的意义。     

综合康复护理干预对老年股骨粗隆间骨折手术后患者功能恢复的影响

目的探讨综合康复干预对老年股骨粗隆间骨折手术后患者功能恢复的影响。方法选取60例老年人股骨粗隆间骨折,随机分为两组,康复组（30例）与对照组（30例）,两组患者均予微创Gamma钉内固定处理,其中康复组术前、术后皆用综合康复训练;对照组患者术后常规在患肢疼痛消失后进行康复训练,术后两组患者定期随访,总比较两组间的疗效、观察有无并发症的发生以及患者术后下床时间。结果经过6～36个月（平均21个月）的随访,两组患者均获得骨性愈合,其中康复组术后优良率为90.6%,高于对照组80.3%,康复组术后并发症发生率为13.3%,明显少于对照组的发病率30%。康复组下床时间为（8.00±0.22）d,对照组下床时间为（14.00±0.48）d。结论系统的综合康复功能训练能促进应用微创Gamma钉内固定治疗老年股骨粗隆间骨折患者术后肢体功能康复,提高生活质量。     

穴位按摩治疗下肢骨折病人便秘疗效观察

将80例下肢骨折便秘病人随机分为观察组和对照组各40例.对照组按照病人平时生活习惯,指导其多饮水,多食水果、蔬菜,必要时给予开塞露纳肛.观察组在此基础上(除外开塞露纳肛)加用按摩病人双侧支沟穴和顺时针环形按摩肛门疗法,连续7 d为1个疗程,观察病人排便情况.结果总有效率观察组为95.0%,对照组75.0%,两组比较,差异有显著性意义(P＜0.05).提示穴位按摩治疗法有较好的解除便秘效果.     

骨科卧床便秘患者的循证护理

对103例骨科患者的便秘问题进行循证护理。结果2d内排便71例,4d内排便32例。提出应用循证护理, 对护理问题进行理性思考,运用科学证据指导护理实践,可使患者得到最新、最佳的护理,从而解除痛苦。     

人性化管理在临床护理教育中的应用

随着社会的文明和进步．护理管理也必须实施人性化的管理：为了提高临床护理教育质量，作者列出过去临床护理教育的状况、分析问题，树立人性化管理的理念，摸索对策，尝试在临床护理教育中应用人性化管理，实践人性化管理这种最佳的护理管理模式。