石河子市社区老年高血压患者知信行调查分析

目的：了解石河子市社区老年高血压患者的高血压知识、态度、行为情况。方法：采用典型抽样方法对石河子市5个社区的461名老年高血压患者的高血压知识、态度、行为情况进行问卷调查。结果：社区老年高血压患者对高血压的影响因素知晓率在60%以上,高血压并发症知晓率为47.5%,成人正常血压值范围知晓率为67.0%,降压药副作用知晓率为9.2%,每日食盐量知晓率为24.9%,体质指数知晓率为0.4%,治疗率为83.3%。结论：石河子社区老年高血压患者对高血压并发症、降压药副作用、每日食盐量、体质指数等知识的知晓率低,控制每日食盐量等健康生活行为需逐步建立,应进一步深化健康教育工作,提高高血压相关知识的知晓率,促进其建立健康的生活行为方式。     

社区2型糖尿病患者心理干预技术研究进展

随着社区卫生服务的逐步深入,社会支持、生活质量和情绪障碍等研究逐步成为社区T2DM心理干预的热点。研究显示,抑郁症、焦虑症及特异性情绪等问题在T2DM患者情绪障碍中很常见,其中,抑郁症得到了研究者们的关注;患者在生存质量上表现出多个方面均受损;社会支持低。药物治疗、心理护理和中医治疗是主要的心理干预技术。其中,药物治疗虽有显著疗效,但还没有被患者和医务人员广泛接受;多数心理治疗都或多或少地采纳折衷的多元治疗模式;中医心理治疗开始受到关注。目前,仍需要更多的随机对照研究试验来验证新的不仅仅针对抑郁症的综合治疗方案,并对伴随有抑郁症、焦虑症或糖尿病相关性情绪障碍的患者提供进一步的关注;需要对患者的心理社会调节能力和社会生活康复以及生活质量的保障和提高等预防性和支持性帮助治疗和干预方面进行前瞻性研究。     

社区老年高血压患者接受医护人员健康教育比较分析

目的了解社区医护人员为老年高血压患者提供健康教育的现状,探讨社区护士和医生开展社区健康教育的异同点。方法采用自制问卷和提纲对石河子市3个社区的273例老年高血压患者及社区卫生服务站管理者进行健康教育现状调查。结果社区卫生服务站开展高血压相关讲座1～5次/年;高血压患者到服务站复查血压与随访4次/年,收缩压≥150mmHg和(或)舒张压≥100mmHg者1次/月;相关卫生知识宣传册不定期发放,护士于静脉输液时进行简单的相关知识讲解。与高血压相关的6项知识,患者从护士处获得为10.3%～22.7%,从医生处获得13.2%～37.0%,其中5项比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论社区医护人员为老年高血压患者提供的健康教育服务不足,人员配置不足、工作模式制约及社区护士对自身价值在健康教育中的体现认识不足是影响社区护士提供健康教育的主要因素。     

绵阳市涪城区社区护士核心能力调查

[目的]了解绵阳市涪城区社区护士的核心能力现状及其影响因素。[方法]选取绵阳市涪城区社区卫生服务机构100名护士作为调查对象,采用社区护士核心能力评价问卷进行调查。[结果]绵阳市涪城区社区护士的核心能力总分为(187.36±35.91)分。影响因素有学历、职称、聘用类型、工作收入、社区工作年限、是否获得社区护士执业资格、是否参加过社区护士培训等。[结论]绵阳市涪城区社区护士的沟通协调能力及法律伦理实践能力相对较强,总体护士的核心能力处于中等水平,有进一步上升的空间。     

居家学习期间某高职医学院校护生家庭功能与学习倦怠的关系研究

目的:探讨居家学习期间高职院校护生家庭功能与学习倦怠之间的关系.方法:采取随机整群抽样法选取2020年4月—2020年5月绵阳市某医学院校高职护生2046名为研究对象,采用学习倦怠量表和家庭功能评定量表进行调查.结果:该校高职护生学习倦怠、家庭功能总分分别为(57.79±9.52)分、(135.35±19.24)分;除情感介入与情绪低落,问题解决与成就感低2个维度外,护生学习倦怠总分与家庭功能总分及各维度得分呈正相关(P<0.05);学习成绩及家庭功能是护生学习倦怠的影响因素(P<0.05).结论:高职护生学习倦怠水平与家庭功能密切相关,家庭功能越好学习倦怠程度越轻.学校应在居家学习期间加强家校合作,指导家庭成员有效帮助护生安心居家学习,改善护生心理状态,降低其学习倦怠,提升学校应对突发事件的能力.     

社区护理兼职教师培训需求与带教意愿的调查分析

[目的]了解社区护理兼职教师培训需求与带教意愿,为优化兼职教师队伍建设提供依据。[方法]采用问卷调查法对遴选为社区护理的8名兼职教师进行调查。[结果]社区护理兼职教师的年龄主要为30岁~50岁,学历以大专以上为主,职称以中级及以下为主,均由医院转岗进入社区工作,绝大多数的社区工作年限在3年以上;对相关知识培训的需求较高,占62.5%以上,护理技能方面,除基础护理技能(25.0%)外均需培训;50.0%的兼职教师具有带教经验,兼职教师都愿意参与带教。[结论]应健全社区护理及实践教学的管理体系,加强对社区护理兼职教师队伍的建设,完善培训制度,提高社区护理兼职教师的教学水平。     

同步融合式教学模式在护理健康教育与健康促进课程中的应用效果评价研究

目的 调查护理健康教育与健康促进课程线上线下同步融合式教学开展情况，分析学生学习效果及影响因素，为理实一体化课程与教学设计提供参考。方法 采用整群抽样法选择2019级、2021级学生为研究对象，采用自制调查问卷、课程评价问卷等了解其对课程与教学的满意度等。结果 学生对课程整体满意度达84.40%，对同步融合式教学的满意度达81.34%，接近对线下面授的满意度。学生认为影响线上学习效果的主要因素是家庭没有学习氛围，占43.45%。结论 教师在进行课程设计时，要对适合网络教学的知识点与适合面授的实训项目进行分析融合，以打造更适合学生的教学模式。