镉对雄性大鼠生殖毒作用的实验研究

目的观察镉对雄性大鼠的生殖毒作用。方法给雄性大鼠分别以(5、10、20)mg/mL氯化镉溶液进行灌胃,连续14 d。分别于第7 d、第14 d处死动物各一半。结果体重、睾丸指数、精子相对计数、睾酮含量由对照组至镉负荷组依次降低;第7 d雄性大鼠体重、睾丸指数、精子相对计数低镉组与正常组相比差异有统计学意义(P<0.05),中镉组和高镉组与对照组相比差异有统计学意义(P<0.01),睾酮含量低镉组与对照组相比差异无统计学意义,中镉组与对照组相比差异有统计学意义(P<0.05),高镉组与对照组相比差异有统计学意义(P<0.01);第14 d雄性大鼠体重、睾丸指数、精子相对计数低镉组、中镉组和高镉组与对照组相比差异有统计学意义(P<0.01),睾酮含量低镉组与对照组相比差异有统计学意义(P<0.05),中镉组和高镉组与对照组相比差异有统计学意义(P<0.01);随着镉负荷量的加大,雄性大鼠的体重、睾丸指数、精子相对计数、睾酮含量都明显降低,呈显著的剂效应关系。结论雄性大鼠连续14 d氯化镉溶液进行灌胃,对生殖系统产生明显毒性。     

生理学理论教学中应用任务驱动法探讨

生理学是医学教育课程体系中的一门主干课程,为提高教学效果,培养创新型人才,在教学中运用任务驱动教学法。结果显示,实验组(运用任务驱动教学法)与对照组(运用传统教学法)相比,实验组的理论成绩明显优于对照组(P<0.05)。任务驱动教学法在提高学生学习兴趣,增强其自学能力、知识应用能力等方面非常有效。