呼吸减痛法在第一产程中的应用

[目的]探讨呼吸减痛法在分娩期第一产程中的应用效果.[方法]将310例足月妊娠分娩产妇随机分成两组,观察组160例,对照组150例,对照组给予产科常规护理,观察组在常规护理基础上,指导产妇练习呼吸减痛法,比较两组产妇分娩过程中疼痛程度及产妇对助产护士的满意度.[结果]两组产妇疼痛程度以及对助产士满意度比较差异均有统计学意义(P＜0.01).[结论]应用呼吸减痛法可明显降低产妇第一产程子宫收缩疼痛的程度,提高产妇对产科服务的满意度.     

和谐临床护理教学模式的实践与体会

[目的]运用系统论的观点和思想,力求将临床护理教学过程中四个要素(带教老师、实习护生、教育内容、教学方法)之间始终处于一种密切配合,互相协调的和谐状态,从而提高临床护理教学的质量.[方法]对40名护生在临床教学过程中,做到带教老师与实习护生的和谐、带教老师与教育内容的和谐、带教老师与教学方法的和谐、护生与教育内容的和谐、护生与教学方法的和谐、教育内容与教学方法的和谐.[结果]护生在我院实习期间,热爱本职工作,病人满意率达98%,无发生差错事故.[结论]在临床护理带教过程中,应用和谐的临床护理教学模式,使临床护理老师的自身素质、教学能力和专业技术水平得到进一步提高.     

和谐临床护理教学模式的实践与体会

[目的]运用系统论的观点和思想,力求将临床护理教学过程中四个要素(带教老师、实习护生、教育内容、教学方法)之间始终处于一种密切配合,互相协调的和谐状态,从而提高临床护理教学的质量。[方法]对40名护生在临床教学过程中,做到带教老师与实习护生的和谐、带教老师与教育内容的和谐、带教老师与教学方法的和谐、护生与教育内容的和谐、护生与教学方法的和谐、教育内容与教学方法的和谐。[结果]护生在我院实习期间,热爱本职工作,病人满意率达98%,无发生差错事故。[结论]在临床护理带教过程中,应用和谐的临床护理教学模式,使临床护理老师的自身素质、教学能力和专业技术水平得到进一步提高。     

产后抑郁症的发病因素和预防措施

阐述了产后抑郁症的发病因素是生物因素、心理因素和社会因素三个方面。产后抑郁症不仅影响产妇的健康,危害婴儿的身心健康,而且影响着婚姻、家庭和社会。因此,对产后抑郁症要给予充分的重视和干预,提出了加强孕产期的健康保健,使妇女安度整个围产期的同时,适时实施心理护理,充分发挥支持组织的作用,全员动员关注产妇的生理、心理状态的变化,尤其要关注产褥早期的身心变化,及时处理产后抑郁症的先兆症状等,以降低产后抑郁症的发生和发展。     

个体化健康教育对新发2型糖尿病患者低血糖发生率的影响

选取2010年7月～2011年10月我院内分泌科确诊的新发2型糖尿病患者107例,男73例,女34例,将患者随机分为2组:个体化健康教育组及常规健康教育组,常规健康教育组采用一般健康教育方法;个体化健康教育组在传统的健康教育基础上,对患者进行个体化健康教育。研究前后监测患者血清糖化血红蛋白(HbA1c)水平,随访期6个月,记录患者低血糖的发生率。结果与常规教育组比较,个体化教育组低血糖发生率明显降低,差异有统计学意义(P<0.05);两组间血清HbA1c水平比较,差异无统计学意义(P>0.05)。个体化的健康教育能明显降低新发2型糖尿病患者低血糖发生率。     

840名孕妇配偶分娩知识水平及其对分娩方式选择的影响

目的 了解孕妇配偶对分娩相关知识的认知水平,探讨其对分娩方式选择的影响.方法 采用自行设计的分娩相关知识问卷,对陪同孕妇来产科门诊产检的孕妇配偶进行调查.结果 840名孕妇配偶中,对剖宫产的利与弊、自然分娩的好处很清楚知道并正确理解的只有5.7%和11.4%;65.0%认为自己对分娩相关知识很缺乏;分娩相关知识得分较高者自然分娩选择率较高,差异有统计学意义(P<0.01).结论 孕妇配偶分娩相关知识认知不足,其认知水平会影响到对孕妇分娩方式的选择.产前同时对孕妇配偶进行分娩相关知识的健康教育,可以帮助产妇树立自然分娩的信心,有效地促进自然分娩.     

呼吸减痛法在第一产程中的应用

[目的]探讨呼吸减痛法在分娩期第一产程中的应用效果。[方法]将310例足月妊娠分娩产妇随机分成两组,观察组160例,对照组150例,对照组给予产科常规护理,观察组在常规护理基础上,指导产妇练习呼吸减痛法,比较两组产妇分娩过程中疼痛程度及产妇对助产护士的满意度。[结果]两组产妇疼痛程度以及对助产士满意度比较差异均有统计学意义(P<0.01)。[结论]应用呼吸减痛法可明显降低产妇第一产程子宫收缩疼痛的程度,提高产妇对产科服务的满意度。     

专科护士联合查房对合并心血管疾病产妇产后抑郁症的影响

目的 探讨心血管内科与产科专科护士联合查房对合并心脏疾病产妇产后抑郁症的影响.方法 人选2007年7月至2009年7月我院产科435例合并有心血管疾病（先天性心脏病、高血压、风湿性心脏病、心律失常、其他）的产妇,分为联合查房组（327例）及无联合查房组（108例）.联合查房方法为在产科护理人员查房的基础上,心血管内科专科护理人员对患者心血管状况、心率、心律及心功能进行评估,对心血管疾病的一些基本知识、注意事项进行宣教.产后第3天对产妇使用产后抑郁评分表（EPDS）进行测评：EPDS总分＜12分为阴性,≥13分为阳性,即诊断为产后抑郁症,同时记录每组剖宫产率.结果 联合查房组产妇院后剖宫产率及产后抑郁症的发生率分别为51.4%及9.2%;非联合查房组产妇院后剖宫产率及产后抑郁症的发生率分别为67.6%及17.6%;与非联合查房组比较,联合查房组剖腹产率及产后抑郁症发生率明显降低,两组间比较,差异有统计学意义,P＜0.05.结论 与非联合查房组比较,联合查房组剖腹产率及产后抑郁症发生率明显降低,在实际护理工作中,科间协作,护理人员的适当整合是一种值得探讨的工作方法.     

实习初期护生的临床带教方法探讨

根据护生实习初期的特点进行分析,对80名护生实习初期的特点进行分析,实施精选带教老师、加强护理安全教育、关心尊重信任学生、注重礼仪教育、为学生创造学习机会、指导学生正确对待夜班、注重信息反馈等方法,及时了解学生的心理感受,通过以问卷及面对面问答方式对其进心理素质自测及带教老师评价。结果发现,对带教老师教学态度满意度由83.5%上升到98.5%,护生临床操作与理论考核优秀率达95.5%。因此,加强护生实习初期临床带教工作,是提高临床带教质量的关键。     

全程责任制助产士应具备的职业素质

产科护理由产妇自主分娩发展为助产士一对一全程责任制陪伴分娩，分娩模式的改变，对助产士提出了更高要求。现将助产士应具备的职业素质报告如下。