大剂量氨甲蝶呤治疗急性淋巴细胞白血病16例的护理

2010年1月～2011年1月我科应用大剂量蝶呤治疗急性淋巴细胞白血病16例,护理体会如下. 1 资料与方法 1.1 一般资料本组男9例,女7例,年龄1～72岁,平均36岁.     

医检教学应注重提高学生实验技能

现代医学的发展，需要高、新、尖的实验诊断技术。医学检验水平的高低直接影响到对疾病病因与病理的深人了解，以及临床诊断与鉴别诊断，并可为临床治疗提供依据。而培养合格的检验医师是保证医学检验质量的前提之一，更是中专、大专医学检验专业教学的主要目标。要实现这一目标．注重培养和提高学生的实验技能至关重要。作为检验专业主干课程的临床检验基础，     

自体外周造血干细胞移植的护理

通过8例自体外周干细胞移植病人的护理，认为针对移植的不同阶段，采取心理护理、预防感染及出血等护理措施，并在层流病房进行全环境护理，能提高移植成功率。加强消毒隔离，预防感染和出血，是自体外周干细跑移植的关键。     

痉挛性斜颈48例A型肉毒毒素治疗疗效分析

痉挛性斜颈(ST)是一种以持续的、不自主的颈部肌肉收缩为特征,并使头部保持特殊体位的局部肌张力障碍疾病。此病影响患者的学习、工作,严重时可使患者丧失工作能力。肉毒毒素局部注射是目前最有效的药物治疗缓解症状的措施。选用2004年6月至2008年5月采用肌电引导下A型肉毒毒素(BTX-A),局部注射治疗ST患者48例,取得良好疗效,报告如下。1资料与方法1.1一般资料     

WPBL教学法在《免疫学检验》教学中应用的尝试

PBL是以建构主义理论为指导,以学生为中心,1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大的麦克斯特大学（Mcmaster）首创,问题为导向的教学方法（problem—based learning,PBL）,是目前国际上较为流行并受到广泛重视的教学改革模式。     

WPBL教学法用于《寄生虫学检验》教学的尝试

采用对比研究方法,对2007级医学检验专业学生《寄生虫学检验》课程的部分教学内容进行了WPBL教学改革尝试。结果在基本理论知识和标本识别能力方面,WPBL教学组与LBL教学组差异有统计学意义(t=2.00,2.48,P0.05),检验操作技能教学效果差异无统计学意义(t=1.67,P0.05)。WPBL学习法能激发学生的探索精神,促进其主动学习,并有利于培养和提高科学思维能力及交往能力,是值得推广的新型教学方法。     

人端粒酶反转录酶对人胚胎皮质神经元损伤的保护

背景：端粒酶可维持端粒长度,避免细胞复制性衰老和凋亡,其催化亚基端粒酶反转录酶还具有抗凋亡和调节细胞生存的作用。目的：观察人端粒酶反转录酶对β淀粉样蛋白1-40引起的人胚胎皮质神经元损伤的影响。方法：分离和培养12-16周龄人胚胎皮质神经元,将人端粒酶反转录酶基因重组腺病毒转染至神经元。免疫细胞化学法检测人端粒酶反转录酶基的表达,端粒重复序列扩增酶联免疫吸附法检测端粒酶活性。转染后第3天,给予10 μmol/L β淀粉样蛋白1-40作用24 h后,应用MTT检测细胞活力。荧光探针2’ 7’-二乙酰二氯荧光素标记检测细胞内活性氧水平,比色法测定细胞匀浆中谷胱甘肽含量。结果与结论：转染后第3天,人端粒酶反转录酶的表达最高,并重建了其端粒酶活性;10 μmol/L β淀粉样蛋白1-40显著降低神经元的细胞活力和谷胱甘肽的含量(P < 0.05和P < 0.01),升高活性氧水平(P < 0.05)。转染了人端粒酶反转录酶基因的神经元能显著对抗β淀粉样蛋白1-40的毒性作用,增加细胞的活力和谷胱甘肽含量(P < 0.05和P < 0.01),降低活性氧水平(P < 0.05)。结果表明,人端粒酶反转录酶对β淀粉样蛋白1-40引起的人胚胎皮质神经元的损伤有明显保护作用。     

血清β-羟丁酸测定方法的建立及其在糖尿病酮症酸中毒中的意义

目的 :建立酶速率法测定血清 β 羟丁酸 ,并探讨 β 羟丁酸在糖尿病酮症酸中毒中的意义。方法 :采用酶速率法在日立 7170A全自动生化分析仪上测定 6 0例正常人、30例糖尿病人和 8例酮症患者血清中 β 羟丁酸含量。结果 :本方法测定 β 羟丁酸回收率 10 8% ,线性范围 0～ 4.0mmol.L 1,批内CV2 .2 % ,批间CV2 .6 % ;糖尿病酮症酸中毒患者血清β 羟丁酸明显升高。结论 :采用酶速率法测定血清 β 羟丁酸快速、准确、线性范围宽 ,可作为糖尿病酮症酸中毒特异和快速的诊断试验。     

医学检验专业实习生应加强质量控制的学习

质量控制是检验科获得准确实验结果的重要保证,实习生在实习过程中应加强有关质量控制内容的学习,做好分析前、分析中、分析后质量控制,尽可能减少各种影响实验结果的因素,保证检验结果的准确性,为临床医生提供真实可靠的诊断依据。     

医学检验高职教育实验教学改革初探

随着我国各级医院医学检验仪器设备的不断更新,新检验方法及技术的不断推广应用,医学检验技术运用与发展正逐步与国际接轨。医院检验科对于高素质实用型医学检验人才的需求愈来愈大。我院在开展医学检验高职教育,培养高级实用型人才的过程中,针对医学检验高职教育特点注重实验教学各环节,探索出具体方法：制订适合培养高级实用型医学检验人才的实验教学计划;认真实施教学大纲与实验教学计划,培养高素质实用型医学检验人才。