护理干预对母婴分离产妇的影响及效果评价

重庆市璧山区妇幼保健院实行产后母婴同室,但每年因新生儿早产、窒息等多种原因造成母婴分离的产妇有400例左右。母婴分离使产妇产生一系列焦虑、抑郁等负面情绪［1］,严重影响其产褥期的身心健康及乳汁分泌［2］。为了降低产后抑郁的发生,提高母乳喂养成功率。重庆市璧山区妇幼保健院妇产科对母婴分离产妇给予早期心理干预、信息支持及乳房护理等干预措施。缓解了产妇焦虑、抑郁情绪,提高母乳喂养成功率,收到良好效果,现报道如下。     

护士岗位管理与绩效考核模式的建立及应用

目的探讨在绩效考核支撑下,护士实行岗位管理的方法及效果。方法根据医院临床需要制定护士分级框架,分析设置护士岗位,确定岗位资格标准,制定岗位职责,并建立与之相匹配的绩效考核分配方案。结果实施岗位管理及绩效考核后护士差错及患者投诉明显减少,护士及患者满意度上升,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论护士岗位管理必须以绩效考核为支撑,才能显著提高护士工作积极性,增加护士主观能动性,有效提高护理质量及患者满意度。这种管理模式应在不断完善中深入开展。     

护理人员的综合素质培养与医院发展

护理工作是医院的“一线”工作，护理人员素质的高低直接影响医院的声誉，护士综合素质的培养包括人文素质和业务素质的培养。近年来随着社会进步，健康观念的转变，要求护理人员不但要具备良好的业务素质，还要有足够的人文知识，才能真正为病员提供全程、高效、优质、人性化的整体护理服务。近一年来，我院护理部为了提高护士综合素质，在文明用语、护士礼仪及业务能力方面进行强化培训，改变了护士面貌，提升了护理质量。     

孕妇学校课程设计及培训模式的研究

目的探索建立一套规范、有效、实用、先进的新型孕妇学校培训模式,指导本地区孕妇学校建设,提高孕期健康教育水平,保障母婴健康。方法以参加传统孕妇学校培训的孕产妇为对照组（200例）,参加改进后孕妇学校培训的孕产妇为观察组（200例）,调查比较改进培训模式前后孕产妇各项指标的情况变化。结果观察组孕产妇对培训模式总体评价、孕产期保健知识掌握情况、母婴护理操作技能、自然分娩率均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论常规教育模式及课程内容难以满足孕妇个性化需求,通过改进完善课程内容,采用新型互动式教学模式,能较好地满足孕妇的需求,保障母婴健康,为孕妇学校发展提供了新的途经和方法。     

遂平县47株痢疾杆菌菌群及菌型分布

<正> 为了解痢疾杆菌在我县的分布情况、我们于1983年6—9月对县医院肠道门诊病人作了粪便培养;1987年3—4月对城镇食品从业人员进行了健康带菌调查,现将结果报告如下: 一检验方法: 将大便标本接种ss平板,置37℃温箱培养24小时,挑取疑似菌落接种于克氏双糖斜面,经37℃培养24小时后观察反应,无动力,不产生硫化氢、     

某县500例产妇分娩方式认知调查分析

产妇分娩方式的选择受多种因素影响,现今全国剖宫产率急剧上升[1]。世界卫生组织(WHO)调查显示中国剖宫产率达46.2%,已经严重超过WHO提出剖宫产率控制在15%以内的要求。据重庆妇幼卫生信息统计,重庆市2010年剖宫产率为51.45%,而璧山县高达65%,其中,社会因素(即无指征剖宫产)成为剖宫产率增高的主要原因,由于剖宫产给社会和家庭带来沉重的经济负担,对母儿均可造成一定伤害[2-3]。因此,如何有效减少社会因素导致的剖宫产越来越受到重视,本文旨     

急性钡盐中毒110例分析

<正> 钡盐急性中毒较罕见,一九八九年八月二十七日遂平县槐村乡大王庄大队一村民举行婚宴,将含有钡盐的粉末误为粉面做汤用,造成110人中毒的重大中毒事件,现分析如下: 现场调查进餐人数110人,男59人,女51人,年龄2——74岁,平均年龄33.8岁,进餐后10分钟即出现首例病人,30分钟内发病41例,30分钟以上发病48例,最晚50分钟出现症状,症状出现早晚与症状轻重与毒物摄取量和体质有关,首例病人因事先吃了一碗半肉片汤,结果未走到家即发病。临床症状,先发于神经系统,鼻、口周     

导乐陪伴联合分娩镇痛仪对分娩质量的影响研究

目的通过对比分析实施导乐陪伴联合分娩镇痛仪对分娩质量的影响,探讨其在产科应用的前景及意义。方法将该院实施导乐分娩的初产妇100例作为观察组,采用传统模式助产的初产妇100例作为对照组,比较2组产妇分娩方式、产程时间、产后2h出血量及产妇满意度。结果观察组产妇与对照组比较,明显缩短了产程、减少了产后2h出血量及剖宫产,差异均有统计学意义(P0.05)。结论导乐陪伴联合分娩镇痛仪分娩可改善产妇心理状态,明显缩短产程,减少并发症,提高顺产率,且产妇满意度提高,有利于母婴健康和安全。