21世纪美国高等教育国际化新动向

推动本国学生出国留学是高等教育国际化的核心内容之一.经历多年的社会发展和时势变迁,高等教育高度发达的美国在出国留学方面逐渐形成一定规模,并在21世纪呈现出一些新趋势和新动向.相关的统计数据和研究资料表明,出国留学人数从持续低迷到迅速增长;出国留学目的地全面开花,从西欧扩展至亚非拉;出国留学专业顺应时代潮流和符合社会需要;出国留学期限在传统观念和现实情况的相互矛盾冲突中走向理性.面临新世纪的挑战,美国的高等教育国际化已经被视为国家战略,大力推进本国学生出国留学成为实施国家战略重要途径之一.     

慕课商业模式的伙伴关系研究——以美国加州大学欧文分校为例

作为全球慕课运动的主要阵地，美国不仅拥有数量众多的慕课机构，还形成了涵盖各个领域的慕课伙伴网络，这有助于优化商业模式和降低运营风险。重要伙伴是商业模式极为关键的构成元素，也是关键商业活动的重要参与者和核心资源的重要出处。通过考察美国的慕课商业模式可以发现，其重要伙伴中最为著名的是Coursera、Udacity，edX和可汗学院，它们在慕课商业领域扮演着举足轻重的角色。当前，众多美国研究型大学成为慕课运动的中坚力量，通过丰富的伙伴资源来确保经费来源和拓展消费市场，而加州大学欧文分校便是其中的杰出代表。加州大学欧文分校慕课商业模式的重要伙伴是Coursera、Canvas Network、AMC电视台、FX电视台和基金组织，其采取了一系列的策略来强化多方的合作关系。面对竞争激烈的全球在线教育市场，大学机构必须积极主动地与来自不同领域的重要伙伴开展合作，以实现慕课的可持续发展。     

大学文化的价值取向与开放教育资源发展的相关性

自开放教育资源诞生之日起,开放教育资源的发展就与大学文化联系在一起,带上了大学文化的色彩,接受着大学文化的影响,由此可以明确大学文化与开放教育资源的密切关系。基于大学文化的认识论和政治论的取向,可以从本质上厘清开放教育资源的发展目标,明晰开放教育资源的发展路径,包括基于利他主义的发展路径、基于经济效益的发展路径、基于生态哲学的发展路径。面对现实的挑战与机遇,中国开放教育资源需要通过对大学文化进行选择、吸收和融合以完成主体需要的满足,实现对大学文化价值与意义的理解和内化,最终拥有了可持续的文化发展之路。     

慕课商业模式的伙伴关系研究——以美国加州大学欧文分校为例

近年来,体育产业一直保持着强劲的发展势头,但体育产业结构一直存在着严重的非平衡性,体育服务业等核心产业发展滞后。通过体育消费的引导推动体育产业结构升级至关重要。传统的体育消费模式已经不能适应现代消费者的消费需求,“互联网+”与“体育产业”的跨界融合促使传统体育产业产生颠覆性的改变,人们的体育消费模式也出现了显著性变化。我们要运用互联网、大数据等信息化科技手段构建体育消费信息服务平台,为消费者与企业提供一个方便实用的信息互动平台,实现消费信息在双方之间的充分流动;同时,积极引导消费者进行体育消费,优化体育消费结构,推动我国体育产业结构升级。     

行动研究法在课堂教学设计中的应用初探

介绍了行动研究法的作用以及运用行动研究法应用于课堂教学设计的可能性。同时，通过对两个中小学运用行动研究案例的研究和分析，评价了行动研究在中小学教学设计中的应用价值，也指出了行动研究法在课堂教学设计应用中的一些特点和规律。     

终身学习视野下中国一流师范大学慕课的建设成效研究——基于模糊集定性比较分析

面对汹涌澎湃的终身学习运动和慕课洪流，高等教育机构俨然成为其中的引领者和主力军，而与慕课存在特殊关系的中国一流师范大学却存在整体缺席的情况。同时，通过基于CiteSpace的慕课研究者和研究机构分析，可以从侧面验证这种情况。那么，中国一流师范大学慕课建设成效到底如何呢？为此，本研究运用基于模糊集的定性比较分析方法，通过规范严谨的研究流程，对中国一流师范大学慕课建设成效的影响因素进行深入探究，明确了建设成效与学术水平、教师水平、教师规模、投入力度之间的关系。最后，提出相应的策略建议：第一，有效把握师范大学属性，重点关注优势学科慕课建设；第二，弥补师范大学实力短板，不断推进创新型慕课建设；第三，保障师范大学教学质量，形成日常教学与慕课建设协同发展的态势；第四，加大师范大学投入力度，从数量和质量入手提升慕课建设成效。     

基于网络的计算机辅助协作学习的比较研究

计算机辅助协作学习是把协作学习与计算机辅助学习紧密结合起来的一种基于网络的教学模式,通过学生与指导教师、学习伙伴、以及学习资源之间的互动,帮助学生构建知识、发展能力.实践证明,这种以培养学生创新能力为目标的网络教学模式,满足了学习目标多元化、学习方式多样化和学习过程个性化的需求,促进了学生创造性地运用所学知识,培养团队协作能力、自主学习能力和独立思考能力.文章介绍了计算机辅助协作学习的模式和学习过程,分析了其特点及相对于一元环境的教学模式的优缺点,并对未来计算机辅助协作学习所需研究的领域进行了初步的探讨.