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生物化学内容微观抽象,难于理解,难于接受,师生们普遍反映,生物化学是一门难教难学的课程,作就多年来的教学经验发现恰当的比喻能把抽象的东西形象化、具体化,使学生易于理解记忆,从而可发挥的几例比喻,供同道参考。 相似文献
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阵发性室上性心动过速(PSVT)是常见的心血管急症,如处理不当,可使病情加重,乃至危及生命。我科从1996年1月~2001年1月,共收治PSVT126例,均根据不同的临床类型给予相应的治疗,疗效满意。现报告分析如下: 1 资料与方法 1.1 诊断与分型:PSVT的诊断标准[1]为:(1)心动过速突然发生、突然终止;(2)心电图上出现连续3个以上的快速 QRS波群,节律均齐,QRS波时间及形态正常;(3)每个 QRS波之前或之后均有 P波,但其形态与窦性不同,或无P波,常有继发性ST段与T波的改变;(4… 相似文献
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比喻法在生物化学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
生物化学内容微观抽象,难于理解,难于接受,师生们普遍反映,生物化学是一门难教难学的课程。作者在多年来的教学中发现,恰当的比喻能把抽象的东西形象化、具体化,使学生易于理解记忆,从而可达到较好的教学效果。 1关于酶作用机理的比喻 酶的作用机理在教材中描述为:酶 [E]与底物 [S]结合形成不稳定的酶底物复合物 [ES],此复合物迅速分解为酶 [E]和产物 [P],亦即 E+ S ES E+ P;这 2步反应所需活化能的总和比由底物直接生成产物即 S→ P需较少的活化能,故反应容易进行,速度加快。此内容讲起来抽象无味,如果我们把 E… 相似文献
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虽然国家已禁止使用有机氟类灭鼠药,但在一些农村地区仍有此类药物出售,由此而引发的中毒事件时常发生。我科自1990年以来,共收治有机氟灭鼠药中毒患者82例,其中发生两个或两个以上器官损害者65例。现将其临床情况总结如下:1资料与方法1.1一般资料:82例患者均为我院急诊科住院的有机氟灭鼠药中毒病人,男24例,女58例,年龄1~62岁,其中18~30岁者65例,均系口服中毒,其中氟乙酸胺中毒54例,氟乙酸钠中毒28例。首发症状为恶心、呕吐、上腹痛者14例,阵挛性抽搐者68例。1.2各器官损害情况:器… 相似文献
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