中小学教师成就动机与成功恐惧关系的研究

成就动机是个人对自己认为重要或者是有价值的工作,努力克服困难,力求达成目标的一种内部推动力量.成就动机涉及对成功的期望和对失败的担心两者之间的情绪冲突[1].     

极简版积极青少年发展量表中文版的效度和信度检验

目的:检验极简版5Cs积极青少年发展量表(PYD-VSF)的效度和信度。方法:使用线上调查方式，共18 586名来自小学高年级、初中、高中和大学的青少年于2020年5月完成PYD-VSF、病人健康问卷抑郁量表(PHQ-9)和心理韧性量表(CD-RISC-10)。对PYD-VSF进行条目分析、验证性因子分析、多群组分析、效标效度和增量效度分析。3个月后选取其中860人完成重测，用于评估重测信度。结果:验证性因子分析结果支持PYD-VSF的双因子结构，模型拟合良好(CFI=0.943,TLI=0.918,RMSEA=0.072);多群组分析结果显示PYD-VSF具有跨组的稳定性(△TLI<0.01,△CFI<0.01,△REMSE<0.01);PYD-VSF总分与PHQ-9得分呈负相关(r=-0.30),与CD-RISC-10得分呈正相关(r=0.43),均P<0.001。总量表的Cronbach α系数为0.91,重测信度(r)为0.71。回归分析结果显示，PYD-VSF负向预测抑郁(β=-0.27,P<0.001),且预测力高于其他变量。结论:极简版5Cs...     

初中生抑郁情绪与暴力暴露的关系

目的:探讨暴力暴露和初中生抑郁情绪之间的关系,以及反刍思维、正念在其中的作用。方法:选取2 870名初中生,采用暴力暴露量表(VES)评估青少年接触暴力途径及暴力暴露程度、流调中心抑郁量表(CES-D)评估个体抑郁情绪严重程度、反刍思维量表(RRS)评估个体反刍思维严重程度,正念量表(CAMM)评估个体特质正念程度,通过SPSS PROCESS程序进行有调节的中介效应检验。结果:VES得分与CES-D得分呈正向关联(β=0.34,P<0.001);RRS得分在VES和CES-D得分之间起部分中介作用(β=0.29,P<0.001),中介作用大小为0.11(95%CI:0.09～0.13,P<0.001),中介效应占总效应的31.58%;CAMM得分在RRS和CES-D得分的关系中起调节作用(β=-0.08;P<0.001)。结论:反刍思维在暴力暴露对初中生抑郁情绪的影响过程中起部分中介作用,正念调节了反刍思维与抑郁情绪之间的关系。     

深圳市初中生网络成瘾3年追踪研究

  目的  调查深圳初中生网络成瘾现状及其预测因素,为准确判定青少年网络成瘾群体和开展干预提供参考。  方法  采用整群随机抽样方法,抽取深圳5所中学初一学生,采用青少年网络成瘾量表(IAT)、青少年积极发展量表(PYD)、家庭功能量表(CFAI)、青少年学业适应不良量表以及人口学变量调查问卷,进行为期3年、每年1测的追踪研究,最终有效被试共1 301人。  结果  深圳市初中生3年网络成瘾发生率分别为14.4%,15.5%,14.7%,且在初中3年时间内稳定存在(F=2.53,P=0.08);多元线性回归分析显示,青少年积极发展、家庭功能和学业适应不良均可以预测青少年初中3年的网络成瘾(P值均 < 0.05)。  结论  深圳初中生网络成瘾现象普遍,且表现为相对稳定性。拥有良好功能的家庭、自身积极发展且学业适应良好的青少年产生的网瘾问题更少。     

安徽大学生性健康知识、性态度与性相关行为研究

本研究采用性健康知识量表、性态度量表及性相关行为问卷,测查了安徽381名大学生性健康知识水平、性态度和性相关行为状况。结果表明安徽大学生性健康知识十分匮乏,性态度趋于中间和开放状态,性相关行为活跃,并表现显著性别和专业差异。性健康知识、态度与相关性行为之间呈显著正相关,其中安全套使用、宽容性、交流性和功能性对性相关行为有良好预测作用。建议进行有针对性的大学生性教育。     

大学生同性恋、双性恋及跨性别者认知调查

目的了解大学生同性恋、双性恋及跨性别者(LGBT)的特点、对LGBT态度及影响因素,为大学生性教育提供科学依据。方法问卷调查重庆和成都地区5所高校1 762名在校大学生,数据用SPSS 17.0软件分析。结果在特点上,认为自己对同性有性吸引力占16.5%(219/1 762),与同性有过性接触占8.5%(154/1 762),性别认同不一致占4.2%(74/1 762);在态度上,可以接受与同性发生性行为占12.4%(218/1 762),可以接受与跨性别者谈恋爱占12.6%(222/1 762),可以接受跨性别者占16.8%(307/1 762),可以接受对同性产生性冲动占19.1%(347/1 762),可以接受同性恋者结婚占26.2%(461/1 762),认为双性恋符合社会世俗规范占28.9%(510/1 762),认为同性恋符合社会世俗规范占35.1%(618/1 762)。结论大学生中存在LGBT人群,但大学生对其普遍抱以消极和保守态度,其态度受性别、年级、生长地及父母受教育程度影响,不受性教育经历、专业及家庭结构影响;性别是父母受教育程度和生长地对LGBT态度影响的重要调节变量。     

安徽、四川两地大学生性健康知识和性相关行为调查

目的:了解当代大学生性健康知识和性行为的相关情况。方法:采用性健康知识量表和性相关行为问卷测量安徽、四川两地大学生性健康知识和性相关行为情况,数据采用SPSS 16.0统计软件包进行统计分析。结果:两地大学生性健康知识较为匮乏,表现为女生明显低于男生;性相关行为活跃呈多样性趋势,男生显著活跃于女生、同性性接触、强迫性关系等表现。结论:中国大学生急需性健康知识教育,尤其需侧重女大学生性知识健康知识教育及男大学生性健康行为教育,同时应关注性和性别多样性、性别教育、性与法律和性与社会教育。     

初中生自杀意念及影响因素的3年纵向研究

目的:了解初中生的自杀意念检出率及影响因素,为预防和减少青少年自杀意念提供针对性策略。方法:在深圳市选取2016级初一学生共1301人,进行每年1次、共3年的追踪测查。使用危险行为评定量表(RBES)、流调中心用抑郁量表(CES-D)、积极青少年发展量表(CPYDS)和家庭功能量表(CFAI)进行测查。结果:本样本的自杀意念逐年检出率分别为21.4%、22.2%、16.9%,抑郁症状检出率分别为33.4%、34.6%、28.8%。二分类logistic回归分析结果显示,女生(初一、初二、初三OR=1.48、1.35、2.47)、有抑郁症状(初一、初二、初三OR=4.41、1.83、1.83)的学生具有较高的自杀意念风险,而积极青少年发展水平高(初一和初三OR=0.72、0.67)和家庭功能好(初一和初三OR=0.68、0.73)的学生,其自杀意念风险较低。结论:深圳市初中生存在一定的自杀意念检出率,关注特定人群,提升积极青少年发展水平、改善家庭功能能降低自杀意念风险。     

延续性护理干预方案对出院后精神分裂症患者的临床价值

目的:研究延续性护理干预方案对出院后精神分裂症患者的临床效果。方法:以66例精神分裂症康复出院患者为研究对象并使用随机数字双盲法将其分为2组,分别接受常规出院护理(对照组33例)及延续性护理干预(观察组33例),对比两组患者护理效果差异。结果:观察组患者出院3个月、6个月后精神评分均低于对照组,对比存在统计学意义(P0.05)。观察组患者出院后遵医行为评分与对照组患者相比明显升高,对比存在统计学意义(P0.05)。观察组患者出院后生存质量评分与对照组对比存在统计学意义(P0.05)。结论:延续性护理干预方案对提升出院后精神分裂症患者生存质量及遵医行为均有良好效果,患者精神状况改善良好,值得推广。     

“共情护理”模式对抑郁症患者生活质量的影响

目的:探讨"共情护理"模式对抑郁症患者生活质量的影响。方法:选取我院近两年收治的抑郁症患者80例随机分为观察组与参考组各为40例,分别给予两组患者共情护理与常规护理管理,观察两组患者护理前、后焦虑、抑郁评分以及生活质量评分变化。结果:护理后两组患者焦虑、抑郁评分均出现明显改善(P0.05),观察组改善情况明显优于参考组(P0.05);两组患者治疗后生活质量各项评分均出现明显增加(P0.05),观察组各项评分增加程度明显大于参考组(P0.05)。结论:在抑郁症患者护理中采用共情护理可以降低患者焦虑、抑郁情绪,有助于患者生活质量的改善。